解决问题，练习十一的第7、8题和思考题。
目标：1、掌握两步计算问题的思考方法和步骤。
2、能解决实际生活中的问题。
3、培养灵活运用所学知识的能力。
重点：目标1、2。
教学过程：
一、师揭示题并板书：解决问题
二、基本练习
1、只列式，不计算。
⑴比17多25的数是多少？
⑵比75少15的数是多少？
⑶第一个数是720，它比第二个数多80，第二个数是多少？
⑷35里面有几个7？
⑸6个100是多少？
2、白兔有8只，黑兔的只数是白兔的3倍。你能提出哪些数学问题？
3、学生先在小组里说一说，师再指名回答。
⑴黑兔有多少只？
⑵黑兔和白兔一共有多少只？
⑶黑兔比白兔多多少只？
⑷白兔比黑兔少多少只？
4、你能解决提出的这些问题吗？
5、学生独立列式计算，再指名全班交流，并说出为什么要这样列式。
6、观察小结：我们在解决实际问题时，有的题是一步计算，有 两步计算。如果一步不能计算，那么要确定先算什么， 再算什么；然后再确定用什么方法计算。
三、堂作业：练习十一第7、8题。（师指导生看懂8题的表格图）
四、发展练习：P73思考题
五、堂小结：这节复习了什么？你都掌握了哪些知识？
六、后记：
第十八时：赶场
教学内容：P74—P75，实践活动：赶场
教学目标：1、让学生经历买卖、调查、观察、操作等实践活动，获得 数学活动的经验，获得积极的数学情感。
2、 结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及 与同伴积极合作的意识。
教学重点：目标1。
教具准备：每个学生准备几样东西。（可以是玩具、食品等）
教学过程：
一、师谈话引入：
小朋友和你们的爸爸妈妈一同去买过东西吗？（买过）
今天有几个小朋友正好去赶场，你们想去看看吗？（想去）我们就一 起去看看吧。
二、探索新知，感受买卖过程，
1、请小朋友打开数学书P74，看一看，这几个小朋友在干什么？
生：他们去菜场卖东西。
2、他们卖了些什么东西，你是怎么知道的？这些物品他们准备卖多少 钱一千克？
3、学生在小组里说一说，师再指名说一说。（可以提出哪些数学 题）
4、师：如果卖2斤白菜多少钱？
卖3斤鱼多少钱呢？
卖4斤鸡要用多少钱？
5斤鸡蛋多少钱？
5、学生再独立解决提出的这些数学问题。
6、师：这些小朋友把带去的东西都卖完了，他们非常高兴，于是到了文具店，想买些学习用品。
7、看图请你们帮助他们，想一想，他们可以买到哪些学习用具。
8、在小组里说一说，再这名在全班交流。
三、亲身体验买卖过程
学生把从家里拿的东西，分成4个小组进行买卖。师边巡视边指导。
四、堂小结：在生活中我们常常要买卖东西，就需要用到数学知 识，学好了数学知识可以帮助我们解决许许多多的生 活问题。
五、后记：
测量长度
在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米
回进行简单的单位换算
会恰当选择长度单位
结合生活实际，估计一些物体的长度 ，并进行测量
第一时
教学内容：教材76页1-2
教学目的：1`、在活动中，体会千米的含义
2、会选择恰当的单位
教学过程：一、联系生活实际，引出新知
请几位同学 写出自己记录的里程记录
重庆——合川 88km 重庆——成都340公里 ………………
看了同学门的展示，你想知道什么？
学生提问题
根据学生提的问题，引入新
二、探究新知
学习例1，理解1千米=1000米
回忆小组测量的一段距离
几个这样长的距离是1000米
学生汇报
教师小结：1000米就是1千米、1千米有时候也说为1公里
估计1千米有多长
回忆自己生活环境中哪两处是1千米
学生汇报
小结
1千米（公里）=1000米 字母表示1000m=1km
学习例2
学生设计体验1千米有多长的方案
教师整理活动方案
400米的跑道，走两圈半，1千米走（ ）分钟
400米的跑道。跑两圈半，1千米跑（ ）分钟
用皮尺量100米，记录：我走100米用（ 0分钟，估计1000米用（ ）分钟
我跑100米，用（ ）分钟，估计1000米用（ ）分钟
学生选择活动方法
学生实践体验1千米
学生汇报
后记： 第2时
教学内容：教材例3，堂活动1-4，练习十二1-4
教学目的：1、会进行简单的换算
2、会恰当的选择长度单位
3、会比较大小
教学过程：一、复习
一千米有多长？生活中有那些距离是千米？
走1千米大约要多少时间？跑了？
千米和米之间的关系是什么？
二、新
教学例3
问：大家知道三峡吗？我们的三峡大坝呀，全长2300米，他长吗？
我们北碚有一条高速公路叫什么？谁知道？
其中有一条隧道，长6公里
你门说，大坝和隧道谁长？
学生思考，回答
小组讨论后汇报自己的想法
一可以把千米换成米，还可以把米换成千米
练习
对口令，选择合适的单位
教室长8（ ） 公路长800（ ）飞机飞行高度8000（ ） 火车每小时开60（ ）
说说大约几千米
引导学估计
1675千米大约是多少千米 那4850米呢？
学生看图提出数学问题并解答
三、作业
练习十二1-4
2题，学生看题目要求和图，理解了题目的意思后在做
学生独立作业
四、后记
第3时
教学内容：教材79页例4 ，80页堂活动 ，81-82页练习十二5-9
教学目的：1、让学生体会毫米的实际长度
2、会简单的单位换算
3、会选择正确的单位
教学过程：一、复习
1千米有多长，生活中的1千米呢？
千米和米有什么关系？
3657米大约是多少千米？ 4567米呢？
二、新
教学例4
学生拿出直尺，请观察，直尺上长度单位都有哪些？
学生逐渐观察得出许多小格，这每一个小格是1毫米，也可以说是1mm，学生读
这些小格把1厘米分成了几份？
学生观察数
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，学生读
毫米是比厘米小的长度单位
感知1毫米
请你用手指比一比，1毫米有多长？
学生自己比划
生活中有1毫米的物体吗？
拿出2分硬币，量一量有多厚，大约是毫米
还有吗？
学生在量
整理长度单位
我们学过哪些长度单位？
学生回答
你可以把他们从大到小排一排吗？
教师板书： 千米 米 分米 厘米 毫米
相邻两个单位的进率是多少？
学生 回答，教师板书
三、练习
80页1
学生独立完成后订正
80页2、3
学生测量
完成81页5-9
四、后记
五、时 分 秒
能认识，写钟表的具体时刻
能结合自己的生活经验，体验时间的长短
能进行时分面的简单换算
能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间
第一时
教学内容：教材85页-86页例1-例3，堂活动
教学目的：1、知道1分钟有多长
2、知道1小时有多长
3、会进行简单的换算
4、会合理安排时间
教学过程 ：一、引入
同学门，老师给你们猜一个谜语，
是时间
在2001年11月11日的7时30分，我国加入了世界贸易组织，，在这句话中，用到了那些时间单位？
二、新
出示钟面，关于钟面你知道了什么？
看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？
学生观察并回答
教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时
学生拨针讨论：1小时是多少分钟？
学生动手操作
得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分
那我们用算式表示就是1时=60分
学生填读书
体会1分钟
1分钟我们能做什么呢/
活动：学生数数 数脉搏
击掌 跳绳 跑步
后记：
第2时
教学内容：教材87页例3、4和堂活动
教学内容：1、知道1小时有多长
知道1秒有多长
简单的换算
教学过程：一、复习
时针走1大格是多少？分针走小格呢
1小时是 多少分？
1分你能做些什么？
二、新
教学例3
1小时是60分，那有多长？
我门一节有多少分钟》间休息多久？有多少分钟了？那在休息10分钟就是60分，也就是1时
1小时能做些什么》你知道吗？
学生举例
学生看书
教学例4
你的脉搏1分钟跳多少次？那条一次是多少时间？
有比分更小的时间单位吗？
那1秒有多长？
学生回答
观察钟面，认识秒针，
秒针走1小格就是1秒
那秒针走一圈是多少秒？
观察秒针走一圈后分针走了多少
得出1分=69秒
三、堂活动
10秒你能 派多少个球？
学生活动
完成4题
后记：
第3时
教学内容：教材90-92页例5-6和堂活动
教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分
2、通过活动，感知时间在生活中的重要性
养成珍惜时间 的好习惯。
培养学生观察能力和实践能力
教具准备：钟表 、作息时间表
教学过程：一、复习
放收音机正点报时的声音
教师：同学门，你们听见了什么？
出示钟表图，让学生说
二、探究新知
学习例5
教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？
出示例5图
请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流
学生汇报
教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？
在认时间的时候，应该注意什么？
小组讨论后汇报
学习例6
教师：出示例6图，学生认时间
看，小熊还等大家帮他们写一写，你会吗？
抽学生板书，并说方法
教师教写法
先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位
注意：不是冒号，要写在中间
书91页，学生练习
三、在活动中体会
出示时间，学生边说边拨
8：10分 11：15 7：35 3：08
学生边说边拨
同桌练习
帮助动物纠正错误
堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？
联系生活实际，估计时间表
你们喜欢看那些电视节目？
这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，
学生活动
后记：
第4时
教学内容：教材93-94页例1-2
教学目的：1、简单的单位换算
2、会计算经过时间
教学过程：一、复习
1分=？秒 1时=多少分
二、新
教学例1
森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？
学生看图，你都看到了什么？
乌龟跑了2小时， 小兔跑了1小时20分 小狗跑了180秒
你知道谁最快吗？
小组讨论后回答
学生集体讨论
教学例2
现在我们在看，小朋友去游乐场 ，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗？
学生思考后小组讨论
集体汇报
三、堂活动
1题
第一节8：45分上，9：25分下，用了多少分？
小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时？
第5时
教学内容：教材94页例3，堂活动2，练习十三1-4
教学目的：1、会简单换算
2、计算经过时间
教学过程：一、复习
120秒=（ ）分 3十=（ ）分 70分=*（ ）时（ ）分
小红3：40买东西，4：10回家，他用了多久
二、新
教学例3
学校举行运动会，团体赛从8：30——9：40，用了多久时间？
学生讨论
单项从9：50——11：50，有开了多久？
学生独立计算后讨论
集体汇报
96页2
学生先独立计算
集体在讨论汇报
三、练习
练习十三1-2
后记：
第6时
教学内容：教材97——99页3-6题
教学目的：1、会人读时间
2、会简单的换算
会计算经过时间
教学过程：一、复习
1时=（ ）分 1分=（ ）秒
二、练习
1、3题
学生独立完成
2、4题
学生填写后集体订正
说自己的方法
3、5题
自己读体后完成
4、6题
小朋友要春游，都有那些活动，看书，那你会安排时间吗？
学生独立安排计划
小组交流
集体交流
后记：
六、认识图形
教学目的：1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征
用长方形，正方形，三角形，平行四边形拼图
认识锐角、直角和钝角
第1时
教学内容：教材100-103页
教学目的：1、认识长方形，正方形的特征
2、会自己描述长方形、正方形的特征、
教具准备：小棒 长方形 正方形 三角板 直尺
教学过程：一、创色情景 引入新
同学门，你们认识长方形和正方形吗《生活中那些物体是长方形和正方形？
学生找后口述
你是怎样辨认的？长方形和正方形有什么特征？我们今天旧讨论
板书题
二、动手 实践，自主探索
小组动手实践，研究长方形和正方形的特征
教师指导方法，用折一折 比一比 量一量的方法
跨组交流
三、合作交流
小组汇报交流结果
教师整理并板书
4条边 4个直角
长方形对边相等 正方形4条边相等
四、巩固拓展
堂活动练习十四
后记：
第二时
教学内容：103页——104页
教学目的：1、认识直角、锐角和钝角
2、会辨认直角、锐角和钝角
教学过程：一、创色情景，引入题
1、出示：各种角，如红领巾 黑板 桌角等
问：你在生活中还见过什么角？
学生汇报
2、揭示题
其实，在生活中，角到处可见，这节我们一起研究角
二、自主探索
出示例1
展示三个角
老师：观察角，你有什么发现？
学生观察，讨论，交流
学生汇报
组织研究
请用三角板比一比3个角，你有什么发现？
学生比较探后交流
教师板书：比直角小 比直角大
指导学生看书103-104
教师：通过看书你知道了什么？
学生回答
教师板书：锐角比直角小 钝角比直角大
三、巩固提高
你能用手臂比出大小不同的直角 锐角和钝角吗？
用纸折角
用小棒摆角
四、尝试画角
同学们能比，能折，能摆这3种角了，你会画吗？
学生画角
练习
后记
第四时
教学内容：教材105页
教学目的：1、认识平行四边行的特征
2、会辨认平行四边形
教学过程：一、创色情竟，引入新
教师：前同学门观察了楼梯扶手，防盗栏，篱笆等实物，请你们说说观察结果
学生汇报
教师：这些都是平行四边形，生活中，到处可见平行四边形，你还在哪里看见过平行四边形？
学生汇报
平行四边形到处可见，今天我们一起认识平行四边形
二、实践操作，初步感知
学生用纸条做长方形后拉一拉，看有什么变化？
小组合作交流
全般汇报
后记：
第5时
教学内容：教材108-109
教学目的：1、会用长方形，正方形，三角形，圆，平行四边形平图
2、培养学生的动手能力和创新意识，
教学过程：一、创色情景，引入新
谈话引入
老师今天带大家到图形王国去完
出示各种图形
出示各种图形平成的实物图片
二、讨论观察
大树叶子想什么？树干呢？
鱼和帆船，象什么图形，你会拼吗？
生活中还有那些物体是我们学国的图形拼成的？
学生交流
三、操作实践
1、学生动手拼图形
学生展示评价
2、学生用三角行拼正方形 长方形和平行四边形
3、七巧板
介绍七巧板
学生用七巧板拼图
四、小结
你有什么收获？
后记：
七、统计和不确定现象
教学目的：
对数据的收集整理描述和分析有所体验
通过实例，认识统计图，并完成相应的表格
能根据 统计图表的信息，提出并解决数学问题
能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不能确定的，能判断不确定现象
在他人鼓励和帮助下，克服学习中的困难，或得成功体验
第1时
教学内容：教材111-112例题，112-113堂活动
教学目的：1、通过学习数据的分类汇总，噶没收统计在日常生活中的作用和价值
2、在实践活动中经历数据的整理，初步认识分类汇总统计表
3、学会有序的观察和有条理的思考
4、培养合作交流能力
教学重难点：通过独立思考，合作交流，探究数据分类汇总的方法
教学过程；
一激趣质疑
小朋友，你最喜欢什么活动项目
学生汇报
出示各种活动
出待统计的原始数据
小组统计并汇报
我们了解了我们小组最喜欢活动 的项目，你还想知道什么？
学生说
二、尝试研究
引导研究：你能想出什么好办法让大家都知道我们班同学最喜欢的活动项目吗？
小组讨论汇报
完成 书 上统计表
从表中你可以知道什么？
学生思考后交流
三、自主活动
跑步前后，我们的脉搏会变吗？
学生数脉搏
以小组为单位天统计表
组织学生跑步后数脉搏
观察两张统计表，你发现了什么？
学生观察交流汇报
将脉搏变化数天在统计表3
在观察，你发现了什么？
交流
四、应用交流
这节你有什么收获？
生活中还有值得统计的事情吗？
学生分组统计
后记：
第2时
教学内容：教材114-116例1-例2 ，117页堂活动
教学目的：1、学习单式条形统计图
2、学会收集信息
教学过程：一、创色情景
同学们，六一节快乐吗？请看小动物的表演
看了以后，你知道些什么？
学生交流
二、合作探究
收集到的信息怎样处理？
学生完成统计表
表中的数据还可以用统计图表示，这是条形统计图
学生观察交流
教师：在统计图中标有数字和单位的是纵轴，表示数量统计，另一条叫横轴，表示统计项目
图表对比，发现特点
探究例2
你们喜欢踢球吗》看统计图，说一说
学生交流
三、应用拓展
教材117页1题
生活中的条形统计图
学生交流
四、小结
你学会了什么？
后记：
第3时
教学内容：教材116页例3，118页堂活动2
教学目的：1、学习条形统计图
2、学会收集信息
教学过程：一、创色情景
同学门家每天有多少垃圾？你统计过吗？
二、新
小林把自己家的垃圾坐了一个统计
看书并完成统计图
看统计图，你想到了什么？
自己思考
小组交流
集体交流
三、练习
小朋友，你们喜欢那些动物？
你最喜欢什么？
今天我们做一个统计，好吗？
收集信息，
完成统计表和图
你可以提出那些数学问题？
后记
第4时
教学内容：教材123-124页1-4题
教学目的：会完成统计图和表
教学过程：一、练习十六1题
统计学校1-3年纪学生人数
学生调查汇报并完成统计表
从表中，你知道了什么？
二、练习十六2题
统计完成家务情况
学生自己汇报做家务情况
完成统计表和统计图
从表中，你知道了什么
三、练习十六3题
学生独立完成
后记
第5时
教学没内容；119页
教学目的：初步体验生活中的不确定现象
教学过程：一、创色情景
班上转一个新同学，猜，是男同学还是女同学？
学生猜测并回答
为什么对同一见事情会有不同的结论呢？
小结：很多事情发生的结果不能确定，在数学上叫不确定现象
你在生活中有这类不确定现象吗？
学生小组交流后回答
二、实践活动
1、出示硬币
将硬币抛向空中，回有几种现象？
学生活动
小组合作
2、小结交流
事情发生的可能性有很多中，而且有大小
三、问题延伸
生活中什么事情可能是这样，也可能是那样？
学生思考后交流
中路小学数学学科教学计划（一）2004—2005学年度下期
班级：二（三）
学生情况分析：本班学生共35人，其中男生19人，女生16人 ，学生的学习习惯比较好，知道做好前准备，能够按时完成作业，上时比较专心听讲，部分同学积极的回答老师的问题。多数的同学能够理解所学的内容，并且能够进行一些简单的变式练习。但是有一些同学的接受能力比较差，学习上有一定的困难，家长没有辅导的 能力，所以学习成绩较差。
大纲规定的目的要求：
知识与技能领域
经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体情景认识万以内的数，能认、读写万以内的数，会用数表示物体的个数 或者事物的顺序与位置
能够用符号和词语描述万以内的数的大小，能结合具体情景感受大数的意义，并能估计
能计算三位数的加法和减法，能结合具体情景进行估算
能认识钟表，能在时间活动中体会时分秒的长短，能结合具体情景计算简单的经过时间
在具体生活环境中，感受并认识克，千克和吨，并能进行简单的换算
经历主观认识简单平面图形的过程，通过观察，操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征，会用长方形、正方形、三角形和平行四边形拼图，结合生活情景认识角，会辨认直角，锐角和钝角
在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米 ，回进行简单的换算，会恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能，通过实例，认识条形统计图，并完成相应的图表，初步感受体验不确定现象
数学思考领域
在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关 的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情景，解释估算的过程
在简单平面图形与角的大小、位置关系、运动的探索中发展空间观念
在解决问题，探索规律的过程中，能进行简单的，有条理的思考
能根据统计图表提取有用的信息，并初步学会选择游泳信息进行简单的有条理的思考
解决问题领域
能在老师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题
能通过具体的问题情景，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验
初步学会用自己的语言表达解决问题的大致经过
情感与态度领域
在他人帮助下，对与数学有关的信息有好奇心，能积极参与与探索规律
在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，或得成功体验
在数学学习中，经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性
在他人的指导下，能发现数学活动中的错误并及时改正
本册教材重难点：万以内数的认识和三为数的加法和减法
本册提高质量的主要措施：1、认真钻研教材、大纲和标，结合教学实际备好教案。
2、上前结合学生实际情况做好复备，并且作好前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。
3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。
5、注重学生学习习惯的培养。
6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行大量的变式练习。
7、每周进行周末练习。
8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。
9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还可以进行一帮一的活动。
对学生的双基进行落实。
中路小学数学学科计划（一）2004至2005学年度下期
班级：二（三） 教师：
全期上总时数授：60时复习考试：10时机动：10时合计：80时
单元目的要求重难点教具时进度
万以内数的认识认识计数单位百与千，计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位的十进制关系，能用知道的计数单位数数
了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示不同的意义，知道万以内数的组成
会用万以内的数 表示生活中物体的个数，能熟练的读写万以内的数，会比较数的大小
4、在显示生活中培养学生初步的数感，会对较多数进行估计和判断，体验数在生活中应用的广泛性数位的概念
翻砍数小棒
计数器7时
克 千克和吨在时间活动中感知1克、1千克物体在的重量，初步建立1克、1千克的概念
通过实践，观察和推算，认识1吨物体的重量，初步建立吨的概念
知道吨、千克、克的实际意义和1吨=1000千克 1千克=1000克，能进行简单的换算，会根据具体物体选择恰当的重量单位
培养学生的实践和操作能力感知克、千克、吨的重量
简单的换算天平
电子称3时
三位数加减法结合句台情景，进一步体会加法运算减法的意义
在具体情景中，正确口算 三位数的加法 和减法，会估算，并解释估算的过程，能计算三位数加减法，体验计算方法的多样性
能发现给顶事物中隐含的简单规律，并作出适当解释
能根据自己理解，用不同方法，解决实际问题
结合实际学习，培养独立思考，主动探索的精神几与同学积极合作的意识计算三位数加减法口算卡片16时
测量长度在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米
回进行简单的单位换算
会恰当选择长度单位
结合生活实际，估计一些物体的长度 ，并进行测量
单位换算
选择合适的长度单位学生尺、米尺3时
时 分 秒能认识，写钟表的具体时刻
能结合自己的生活经验，体验时间的长短
能进行时分面的简单换算
能计算经过时间
知道珍惜时间，会合理安排使用时间单位换算
计算经过时间钟面6时
认识图形通过观察操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征
辉用长方形，正方形，三角形，平行四边形拼图
3、认识锐角、直角和钝角长方形正方形的特征钉子板
网格图5时
统计的初步知识与不确定现象对数据的收集整理描述和分析有所体验
通过实例，认识统计图，并完成相应的表格
能根据 统计图表的信息，提出并解决数学问题
能在活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不能确定的，能判断不确定现象
在他人鼓励和帮助下，克服学习中的困难，或得成功体验提出和解决数学问题6时
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