题克和千克的认识第 1时总 序 第 个 教 案
型新授编写时间 年 月 日执行时间年 月 日
目标：
1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1
克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的批 注
重点：
1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系
教学用具：天平、实物等
教学方法：
教学过程：
一、创设情境，引人新知
1、拿出一本数学教书，和一只笔，提问：哪个重有些？
2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书题。
二、认识重量单位——克
（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？
（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克
（4、）“1克有多重？”我们掂一掂好吗？
称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
（5）估一估下面的物品哪些比1棵轻。

三、千克的认识。
1、出示盘称。大家认识这称吗？
2、看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员称一称？
3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
4、刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？
5、板书：1000克
1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？
板书 1000克=1千克
6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？
7、认识常见的秤：
（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？
（2）说说在什么地方见过这样的秤？
（3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克）
8、做一做。
（1）找一些重1千克的物品，掂一掂。
（2）分小组估一估大家带的物品有多重，再用秤称一称。
三、上练习：
1、补充练习：
1千克＝（ ）克 2千克＝（ ）克
1000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克
2、书上练习：
1）说出下面的物品各有多重。

2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
3）下面的物品有多重？填一填。

四、堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？

教学后记：

题克和千克第 2时总 序 第 个 教 案
型新授编写时间 年 月 日执行时间年 月 日
教学目标：
1、使学生通过练习，加深对1克和1千克的实际质量的认识。理解
1千克=1000克。
2、通过实践活动让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系
的，在实际生活中是非常有用的。
3、培养学生的动手能力及创新意识批 注
教学重点：
1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
2、能够用老师提供的称，称量物体质量。
3、巩固对质量单位实际概念是认识
教学难点：
教学用具：天平，盘称，适量的生活用品
教学方法：
教学过程：
一、创设情境，引人新知。
1、请同学们想一想上节我们学习了哪些知识？
2、填空：
2千克＝（ ）克 5千克＝（ ）克
4000克＝（ ）克 7000千克＝（ ）克
3、提问：谁能说说哪些物品1克重？称量什么物品用克作单位？哪些物品1千克重？称量什么物品用千克作单位？
二、实践、操作领悟新知
1、称一称。
（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带
的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？
要称我们就要用到什么？下面就让我们一起认识几种常见的称。这
些称各有什么用途？
（2）下面我们重点实践一下生活中最常见的盘称和钩秤。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？
（3）分组活动。
明确活动要求：各小组把自己带的水果、蔬菜各称出1千克。再数
一数各有多少个。
（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长
上汇报一下本组称的结果。
（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？
2、估一估。
（1）大家能估一估你们带的其他日用品的质量有多少吗？你估计的
理由是什么？把估计的结果写到书上。
（2）称一称，验证学生估计的结果。
三、堂练习：
1、把昨天调查的结果填在书上。

1、下面的物品有多重？连一连。
见书第106页。
2、在填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。
2千克 2000克 5千克 4900克
800 1千克 2500克 3千克
4、他们说得对吗？试一试。

思考题：丽丽、红红、小芳三人称体重，每次两人一起称，一共称了三次情况如下：
称重人丽和红红和芳丽和芳
体重 54 56 50
你知道她们的体重各是多少吗？
四、全总结。
今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。

教学后记：

题克和千克的认识第 3时总 序 第 个 教 案
型编写时间 年 月 日执行时间年 月 日
教学目标：
1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。
2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，培养学生对重量的估测
能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。
3、利用所学乘、除法对多个物品进行估测批 注
教学重点：
1、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系
教学用具：天平、实物等
教学方法：
教学过程：
一、复习。
1、师：通过前两节的学习，我们对克和千克有了更深刻的认识，谁说一说用“克”称量什么物体？用“千克”称量什么物体？说一说哪些物体重1千克？几个苹果？几个橘子？几个鸡蛋？
2、填空。
8千克=（ ）克 400克+600克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 1700克-900克=（ ）克
二、新
1、出示例3。
王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。
师：你们知道了什么？要想知道大约多少千克？还要知道什么？
学生汇报。并列出算式。
1）如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。
20÷4=（ ）千克
2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。
20÷5=（ ）千克
3）说说还有什么情况？
4）解答正确答案。称一下，看有没有4、5个重1千克的苹果。
5）做一做。估计24个梨大约重多少千克。
6）谁能说出一些物品，让同学们估一估。
二、练习。
1、下面物品怎样放才能使天平平衡。

2、调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。
3、根据问题回答，并自己提出问题。

4、下面的秤最多能秤多重的物品。

5、在（ ）里填上合适的质量单位。

6、调查本小组同学的体重，并记录在下表中。
姓名
体重
动脑筋：
1、

2、1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？
三、小结：
今天我们一起完成了书上的练习，同学们现在在估测物品重量时还有差距，还需继续练习。

题克和千克的认识第4 时总 序 第 个 教 案
型练习编写时间 年 月 日执行时间年 月 日
教学目标：
1、通过本节的练习，让学生继续加深对克、千克的认识，进一
步感受质量单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克的关系，并能准确地选择合适的重量单位。
2、通过对所学知识的应用，使他们形成良好的知识
结构，提高动手操作能力和运用知识的技巧批 注
教学重点：掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克
教学难点：掌握质量单位：克、千克，知道它们与生活的联系，能选择合适的质量单位

教学用具：多媒体件等
教学方法：
教学过程：
一、谈话引入。
师：今天我们继续上一节练习，重点运用所学的知识解决一些问题。到目前为止，你认识了哪些质量单位？它们之间的进率又是多少呢？
二、练习。
1、填一填。
1）称比较轻的物体重量常用（ ）作单位，称一般物体的重量常用（ ）作单位。
2）在（ ）里填上合适的单位。
小亮重26（ ） 一枝铅笔重7( )
一个小皮球重30（ ） 一袋盐重500（ ）
一袋面粉重50（ ） 一个2分硬币重1（ ）
3）在 填上“＞ ”“ ＜” “ = ”。
1000克 1千克 12千克 99克
3千克 2999克 4800克 5千克
3克 4千克 6千克 6000克
2、判断。
1）一个鸡蛋重20千克。 （ ）
2）1箱梨重20千克。 （ ）
3）一袋洗衣粉重500千克。 （ ）
4）一头牛重450克。 （ ）
5）小兰的体重是32厘米。 （ ）
6）60克的石头比60克的木头重。（ ）
7）4个5千克是20千克。 （ ）
8）8000克与8千克同样重。 （ ）
3、选择正确答案的序号。
1）、一筐苹果重38千克，筐重4千克，苹果重（ ）
a、34千克 b、42千克 c、38千克
2）一只鸭和2只鸡共重9千克，鸭重3千克，平均每只鸡重（ ）千克。
a、2千克 b、3千克 c、4千克
3）用天平称一枝粉笔的重量用（ ）作单位。
a、厘米 b、克 c、千克
4）在3千克、300克和1300克中，（ ）最重。
a、3千克 b、300克 c、1300克
思考题：用1克、3克、6克三个砝码在天平上可以称出几种不同重量的物体。
一、小结：
通过这节练习的练习，你们觉得自己在哪方面有了提高？哪种题还存在问题？
教学后记：

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