Assessment III
【学习目标】：
1. 我能听懂A、B部分的听力题目，并能正确完成它。
2. 我会读C部分的句子，并能正确讲句子与其对应的图片连线。
3. 我能按照D部分的要求完成学习任务。
【学习重点】：
熟读C部分句子，并连线。
【学习难点】：
A、B部分的听力题目。
【前独学】：
学法指导：复习7—9单元的单词与句子。
　1.听磁带试做A、B部分的听力题目。
　2.读句子，完成C部分的连线题。
【堂合作探究】：
1. 堂导入 师生一起演唱英文歌曲“ How Is the Weather? ”
1. 听力训练 老师播放录音，全班一起做听力题，录音播放两遍之后，老师帮助订正答案。
2. 争当小老师 小组合作朗读C部分句子，对个别不会读的待优生，小组内其他同学争当小老师教读。
　3. 老师帮帮忙 对D、E部分的全英文题目要求，老师帮助翻译成中文，然后学生自己完成作业。
　　　　① Talk about the weather.（谈论天气）
　　　　② Name the fruit.（说出水果的名称）
　　　　③ Tell people what fruit you like.（告诉别人你喜欢什么水果）
　　　④ Sing the song How Is the Weather.（唱How Is the Weather这首英文歌曲）
　　　知识拓展：— Isn’t it a nice day? 这难道不是一个好天气吗？
　　　　　　　　— Yes, isn’t it！ 是的，可不是吗！ (P.45)
　【堂展示】：
1. 我是天气预报员 小组内每个同学充当一次天气预报员，播报一次天气情况。
2. 我是水果销售员 比一比，看谁一口气说出的水果单词最多。
　【单元小测】：
　　一、我是小小书法家。
　　 apple weather sunny
　　
　　 banana windy warm
　　
　　
　　二、将下列单词宝宝送回家。
　　
　　三、句子连连看。
　　 1. I like a sunny day. A. Yes, it is.
　　 2. What’s the weather like? B. I like a sunny day, too.
　　 3. Is this an orange? C. Yes, please.
　　 4. Do you want some water, Dino? D. It’s rainy.
　　四、我是小小翻译官。
　　 （ ）1、Is this an orange, too?
　　 A. 这是一个橘子吗？ B. 这也是一个橘子吗？
　　 （ ）2、I like ice cream.
　　 A. 我喜欢吃冰淇淋。 B. 我喜欢吃柠檬。
　　 （ ）3、I like a sunny day. I don’t like a rainy day.
　　 A.我喜欢晴天，不喜欢雨天。B.我喜欢雨天，不喜欢晴天。
　　 （ ）4、I’m cold no
　　 A. 我现在很冷。 B. 我现在很热。
　　　　　　　　Unit 10 Is he a farmer？
　　　　　　　　　　　　　Period 1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：farmer，teacher，postman，nurse，doctor，driver.
2.我能用“Is he / she a …?’询问他人职业，并能用“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a …”回答。 w xkb1. c om
【学习重点】：
我能正确的读写本新单词。能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“Is he / she a ….?”询问他人职业，并用“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”回答。
【前独学】：
学法指导：通过前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） father（爸爸） mother（妈妈）
brother（兄弟） sister（姐妹）
----Are you Lingling? ----Yes, am.
----Is he your father ? ----Yes ,he is .
----Is she your sister ? ----No , she isn’t.
2.通过预习，我能又快又准确读下列单词。
Farmer， teacher， postman， nurse， doctor， driver
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
farmer teacher postman
nurse doctor driver
----Is he a teacher? ----Yes , he is .

【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下，带堂上老师和同学探究解决。

。
【堂中合作和探究】：
堂导入：
1.小组合作 小组成员相互检查独学情况。
　　2.听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决疑难的单词。
　　3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。
4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？
5.听录音读文 (A部分,可采用组长带读----小组跟读----小组展示等方式)
堂展示：
1.堂小展示 小组里展示
2.堂大展示 分小组展示对于“Is he / she a ….?”问他人职业的用法。
堂后盘点：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获：
。
【后小练习】：
我是小小书法家：
　teacher farmer postman
　　

　　nurse doctor drive

选择填空。
Yes, he is . No, he isn’t .

1.Is he a farmer ? 2.Is he a teacher ?

3.Is he a nurse ? 4.Is he a driver ?

　　　　　　　　　Unit 10 Is he a farmer？
　　　　　　　　　　　　　Period 2
【学习目标】：
1.我能通过图片了解D部分的中文意思。
2.我能熟练的用“Is he / she a ….?’询问他人职业，及对询问的回复“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。
3.我能很好的掌握pupil , artist , dinosaur的中文意思和字母Mm的读音。
【学习重点】：
我能正确的读出字母Mm的发音。能用所学职业单词和新句型询问他人职业。
【学习难点】：
pupil , artist , dinosaur的学习和E部分。
【前独学】：
学法指导:通过前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D,E,F部分。
1.我会很快的读、说下列对话。
---Are you Lingling? ----Yes, I am.
----Is he a farmer ? ----Yes ,he is .
----Is she a nurse? ----Yes , she is.
----Is he a farmer? ----No, he isn’t . he is a postman.
2.通过预习，我能准确读下列单词和句子。
Pupil（学生）artist（艺术家）dinosaur（恐龙）
----Are you teacher ?
----Are you pupil?
----Are you postman?
----Good night. ----I can dra
----I am an artist. (我是一个艺术家)
---- How nice it is! (多么漂亮！)
3.预习之后，我能翻译下列句子。
　　----I’m a dinosaur . You are a pupil . ----Hello, everyone !

【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下，带堂上老师和同学探究解决。
。
【堂中合作和探究】：
堂导入：
1.检查独学情况 小组成员相互练习的单词读音，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关 阅读D部分，圈出困难的单词和句子,小组解决疑问。
4.争先恐后 争先恐后地读出D部分的对话。小组间竞争。
5.小组探究 通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Mm的发音。
堂展示：
1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作。小组派代表展示。
2.小组自创设情景，自由表演所学的文。
3.开心一刻 做游戏玩转盘.练习对话.用“Is he / she a ….?’询问和“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”。的回答。
堂后盘点：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获：
。
【后小练习】：
我会问答：
　　　Yes, he is. No, he isn’t Yes ,I am. Yes, she is.

　　　----Is he a farmer ? ---- 。（是的，他是。）
　　　　----Is he a teacher ? ---- 。（不，他不是。）
　　　　---- Are you Lingling ? ---- 。（是的，我是。）
　　　　----Is she a nurse ? ---- 。（是的，她是。）
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　Unit11 What’s he ?
　　　　　　　　　　　　　　　　　Period1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a …”。
【学习重点】：
我能正确的读写本新单词。能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能掌握正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a …”。
【前独学】：
学法指导：通过前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士） doctor（医生） driver （驾驶员）
----Is he a farmer ? ----Yes ,he is .
----Is she a nurse ? ----No , she isn’t. she is a teacher.
2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。
　　pupil, policeman, policewoman, fireman
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
pupil policeman policewoman fireman
　A:----Is he a teacher? B:----What’s she ?
　　 ----Yes , he is . ----She is a doctor.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下，带堂上老师和同学探究解决。


【堂中合作和探究】：
堂导入：
1.检查独学情况 小组成员相互练习独学知识,并比一比。
2.听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。
　　3.争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。
4.谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？
5.听录音读文 (组长带读----小组跟读----小组展示)同时解决A部分疑难问题。
堂展示：
1.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
2.分小组展示 用“What’s she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。
堂后盘点：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获：

【后小练习】：1.我是小小书法家：
pupil policeman policewoman

fireman Mm what

2.看图，判断句子与图片是（√）否（×）相符。

( )1.He is a farmer. ( ) 2 .Se is a teacher .

( )3. He is a policeman. ( ) 4. She is a nurse.

( )5. I am a pupil. ( ) 6. Is he a fireman ?
　　　　　　　　　　　　　Unit11 What’s he ?
　　　　　　　　　　　　　　　　　Period 2
【学习目标】：
1.我能通过图片了解D，E，F 部分的中文意思。
2.我能用“What’s he / she?’询问他人职业，及对其回答“ He/She is a …”。
【学习重点】：
我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。
【学习难点】：
我能正确运用“What’s he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a ….”。
【前独学】：
学法指导：通过前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。
我会很快的读、写下列单词和句子。
　policeman , policewoman , pupil, fireman.
----What’s he ? ----He is a fireman.
----What’s he ? ----He is a policeman.
----What’s she ? ----She is a doctor.
通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。
　　
　　fireman pupil policeman policewoman

女警察 消防员 学生 男警察

【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下，带堂上老师和同学探究解决。



【堂中合作和探究】：
堂导入：
1.小组合作 小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关 阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后 争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。
5.小组探究 通过对chant的练习,小组合作找规律. 发现Nn的发音。
　堂展示：
1.我是小小演讲家 Be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。
3.小组自创设情景，自由表演所学的文。新 标 第 一 网
4.开心一刻 做游戏玩卡片。练习对话，用 “What’s he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a …”。
堂后盘点：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获: 。
【后小练习】：
我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。（只填序号）

　　A:
　　　B: She is a teacher.

　　A:
　　　　B: He’s a postman.

　　A:
　　　　B: I’m a pupil.
　　　　　　　　Unit12 I go to school by bus.
　　　　　　　　　　　　　　　　Period 1
【学习目标】：
1.我能听、说、读、写新单词：bus train ship car plane bike
2.我能谈论交通工具和交通方式。
【学习重点】：
我能认识交通工具，并运用“I go to …by …”谈论交通工具及方式。
【学习难点】：
“by +交通工具”的用法。
【前独学】：
学法指导：通过前听磁带巩固所学的单词和句子。
　1.我会很快的将下列图片和单词连线。

　　
　　ship train bike car bus plane
　　　2.通过预习，我知道：
“I go to+地点”表示“我去某地”。
“I go to+地点+by+交通工具”表示“我乘坐交通工具去某地”。
　例如：1.我去上海。—I go to Shanghai.
我乘轮船去上海。—I go to Shanghai by ship.
2.我去上学。—I go to school.
　　　　　　我乘自行车去上学。—I go to school by bike.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下，带堂上老师和同学探究解决。

【堂中合作和探究】：
堂导入：
1.小组合作 小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.听力大冲关 听A，B部分，小组合作解决独学疑难问题。
4.争先恐后 争先恐后地读出A，B部分的对话和单词。小组间竞争。
　　堂展示：
1.小小演讲家 Be a good player.小组合作;小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
3.小组自创设情景，自由表演所学的内容。(C部分)
　　堂后盘点：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获:
。
【后小练习】：
我会写：给下列图片选择相应的单词并写在四线三格内。
　　ship train bike car bus plane

我会做：将下列词组与其对应的意思连线。
　　by plane 骑自行车
　　a ship 去上学
　　by bike 去北京
　　go to school 一艘轮船
　　go to Beijing 乘飞机
　　　　　　　Unit12 I go to school by bus.
　　　　　　　　　　　　　　　Period 2
【学习目标】：
1.我能说,读D部分对话和F部分的chant以及字母Oo的发音。
2.我能用“I go to +地点+by+交通工具。”制作地图完成E部分。
【学习重点】：
我能读字母Oo在单词里的发音，会表达“I go to +地点+by+交通工具。”
【学习难点】：
理解句子：Point to a ship. /Don’t play on the road. /Sorry ,we’re playing here.
【前独学】：
学法指导：通过前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。
　　　1.我会根据下列交通工具完成句子。
　　 I go to shanghai by .
　　　　　　I go to school by .
I go to Tongren by .
　　　2.通过预习,我会根据例句仿写句子。
　 例如: I go to school by bike.
1） . (地点:Dalian)

　　　2） . (地点:Chongqing)

　　　3） . (地点:Fanjinshan)
　
　3.
【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下，带堂上老师和同学探究解决。

。
【堂中合作和探究】：
堂导入:
　1.小组合作 小组成员相互检查独学情况。
2.谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画)。
　3.阅读大冲关 阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
　4.争先恐后 争先恐后的读D部分的对话。小组间竞争。
　5.小组探究 通过对chant的练习，小组合作找规律，发现Oo的发音。
堂展示：
　1.小组合作展示 Let’s do a mind map.小组合作。小组派代表展示。
　2.班级大展示 每组对chant的练习，并展示。
　3.小组自创设情景，自由表演所学的文。
　4.开心一刻 小组做游戏.练习说话，“I go to …by …”。
【知识点拨】：
堂后盘点：
自我评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小组评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老师评价: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收获:


【后小练习】：
我会连：

　　　　　　　　　　　　　　　　Assessment IV
【学习目标】：
　1.我能听说读写10—12的单词。
2.我能用“Is he / she a ….?’询问他人职业，及其回答“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。
　3.我能用What’s he /she? 去询问他人的职业。
　4.我能用英语说“I go to… by …”
【学习重难点】：
　复习10—12。
【单元独学】：复习10、11、12的单词和句子，预习Assessment IV。完成书上第62页63页的练习。
【堂中合作展示学习】：
　　1.小组之间展示复习效果。
　　2.校正A，B，C，D部分的答案。
【单元盘点】：
　　我的收获：
　
　 。
　　我的疑问：
　 。
【单元小测】：
我会听：听录音，圈出你所听到的图片。
1. 2.

我会写: 将下列字母和单词抄写在四线格里。
Mm NnOo

　　　teacher pupil policeman
　　　
　　　
　plane bike train

　　我会做: 选择下列与图片相符的单词。
　
　( ) 1. A. policeman ( )2. A. fireman
B. policewoman B. driver

　( ) 3. A. bike ( ) 4. A. car
　　　　　　　B. train B. bus

　( ) 5. A. farmer ( )6. A. nurse
　　　　　　　B.postman B. teacher
　　我会回答: 找出下列问题的答语。
( )1.What’s he ? A. No, he isn’t.
( )2.Who is she ? B. He is a policeman.
( )3.Is he a farmer? C. She is my mother.
( )4.Is she a teacher ? D. It’s a sunny day.
( )5.What’s the weather like today ? E. Yes, she is .
　　我会画: 画两幅画,你经常乘坐的和最喜爱的交通工具。

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