语设计方案

年 级一（4）课 题识字一课 时2
设计者 执 教 者 执教日期
目标知识
技能1、认识“全、奇”等14 个字，正确区分前后鼻音：精、音。会写“爸、全”等6个字。

能力目标正确、流利、有感情地朗读课。

情感
态度
价值观
1、感受语言的韵律美；
2、体会家庭成员之间浓浓的亲情。
教学重难点
1、能正确流利地读课；
2、认读14个生字，特别是“赛、掉、换、蹈”等难识的字；
3、书写左右结构、上下结构的字。
4、体会家庭成员之间浓浓的亲情。

教学关键
通过小组合作，提高学儿歌、识字的效率。

资料链接
《三字经》、《弟子规》
三言两语

语教学设计方案
第一课时
教学环节
及 要 求教学过程
一、猜谜引入1、小小一间房，只有一间窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器。）
猜一猜谜语。（电视）
2、谈话：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视？
指名说说自己爱看的电视节目和爸爸妈妈喜欢的电视节目。
3、有一位小朋友，把他们一家看电视的情景写了下，我们一起读读题目《看电视》。开头的第一段他是这样写的：每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——（自由读，指名读。认识生字“全、奇、妙” ）

二、初读诗，合作识字他家看电视有什么奇妙呢？你们想知道吗？赶紧自己去课中读一读吧。出示读书要求：
1、读课，3遍以上，圈出生字并划出词语，想办法记忆。
2、自我检查，我会认中会读的打勾，不会的继续读一读。
3、把生字读给同桌听。
4、读了课，我知道了：
爸爸和我喜欢看（ ），奶奶喜欢看（ ），妈妈喜欢看（ ）。

检测：
师：这篇课写几行就空一行，我们可以给他分成5部分。指名哪几部分。
1、分自然段指名读。读了课，我知道了：
爸爸和我喜欢看（ 足球 ），奶奶喜欢看（ 京戏 ），妈妈喜欢看（ 音乐舞蹈 ）。

2、检查词语有没有划正确。（实物投影）
3、出示生字：自由读，哪些字你认为比较难读？你能用什么方法记住什么字？当小老师组词读。开火车读，走迷宫个别读、点豆豆个别读（针对后进生）。
4、猜字谜。
大王头上有一人（全）
大哥压着可弟身（奇）
宝贝小口头上开（员）
大米青草一起吞（精）
5读词语
全家 奇妙 精彩 球赛 关掉 没完没了 换掉 球员 写字 音乐 舞蹈 却

三、书写。出示爸、全、关三个字。
范写。
观察三个字在田字格中的位置。
看教师范写。
自由练写。找优秀的字展示。

课堂作业课堂作业本第一、二、三题

语学科教学设计
第2课时

教学环节
教师活动
一、复习巩固
1、男女分段读课
2、出示生字，开火车读
3、读句子读词语。
二、再读诗、朗读感悟

1、上堂课我们说道，这位小朋友家看电视很奇妙，到底怎么个奇妙小朋友知道了么？先别急着回答，答案还得在课中找。学习第二段。分句指名读。
交流评议，要求正确、通顺。
说说你读懂了什么？先自由说、再句式训练。
爸爸爱看（ ），却换成了（ ）。
爸爸为了奶奶把（ ）换成了（ ）。
2、同桌合作，学习3、4段，每人读一句。读完后说一说你读懂了什么？句式训练
爸爸爱看（ ），却换成了（ ）。
奶奶爱看（ ），却换成了（ ）。
妈妈很疲劳，我们让她听听（ ），看看（ ）。
爸爸为了奶奶把（ ）换成了（ ），
奶奶为了爸爸把（ ）换成了（ ），
我们又为了妈妈把（ ）换成了（ ）。

3、说说爸爸、我、奶奶和妈妈分别爱看什么电视。

他们爱看的电视节目不一样，学了课你知道他们是怎么做的了吗？
说说他们的做法。
他们为什么放弃自己爱看的电视节目呢？
指名读，说说他们心里装着什么？
（他们心里都装着对家人的爱：尊老爱幼）
4、让我们一起读最后一段
现在你知道这个秘密是什么了吗？原他们的心里都装着对家人的爱：尊老爱幼。
这样的一家人，相亲相爱、和和睦睦，多么温馨啊。

三、布置课后活动、写字

1、你知道爸爸妈妈和奶奶喜欢看什么电视节目吗？
2、老师相信平时小朋友一家人看电视也会遇到这样的情况：和家人喜欢看不一样的节目。以前你是怎么做的？学了书上小朋友一家看电视后，你有什么想对大家说么？
3、放写、完、家三个字。观察三个字的特点：都是上下结构的字，上窄下宽。
看师写后自己写，展示好的字、讲评。
课堂作业课堂作业本第4题

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