一、 周教学内容： 第三单元：课《中国结》第四单元《落花生》 二、 周教学习重难点： 1. 生字：一类字14个、二类11个字。继续练习写摘录笔记，练习阅读提问题。 2. 积累：理解课内容，思想感情，理解中国结的寓意，理解课中的“头”是何意？ 3. 作：语天地中的笔下生花。 三、 周学科融合：在学习“民族之花”这个单元的过程当中，让学生了解各民族紧密团结，爱国爱家的深厚情感，感受中华儿女“同根生，心连心”的浓情，查找有关中国结的资料。学习“收获”这一单元，让学生明白只有耕耘才能有收获的道理。 四、 周学情分析： 学生已了解中国是个多民族的国家，课前搜集少数民族的节日，风俗习惯，以及中国结的历，特点。 中国结
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
这篇课向我们介绍了中国结这种民族工艺品，抒发了浓烈的爱国情怀。 学 习 目 标 1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下理解词语的意思。2、理解课内容，思想感情，理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课。练习概括段落的主要内容。
学习过程
一、猜谜语，导新课1，出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。
师：你对中国结有那些了解？（可结合字形了解中国结）
2、今天，我们就学习一品有关中国结的。中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？ 二、初读课，自学生字词
说说作者在课安排了哪些内容？
三、精读课，理解感悟
1，你喜欢中国结吗？为什么？从课中找一找自己喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
2，从哪里可以看出中国结特别受宠？
3，从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作？
4，中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？他有什么不同的寓意？ 5，如何理解课中的“头”（小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结）”
四、拓展延伸
就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的资料进行交流。 板书设计
中国结
一根红绳
三缠两绕
编织万千祝福
蕴涵悠悠古韵
课
后反思
落花生整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
课虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的，而是作者回忆了小时候所受的家教。本的作者许地是现代散家、小说家。他的散以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。 学 习 目 标 1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。2、学会6个生字，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课的阅读方法。
学习过程
一、揭示课题假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么？ 二、听课录音，了解落花生。
教师简介：课虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的，而是作者回忆了小时候所受的家教。本的作者许地是现代散家、小说家。他的散以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们可以从课中找到答案。 三、初读课
1、把课读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课，巩固第一单元训练重点。
3、按提示分段
（１）种花生，收花生。
（２）尝花生，谈花生。
（３）父亲的话牢记心上。 四：细读品味 1，想想课哪一部分是重点写的？ 2，质疑 （１）说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？ （2）这次他是专为吃花生的吗？说明什么？
（２）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语。
（4）父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？ （5）“有用的人”应该是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？
（6）父亲的话对“我”的一生为人有影响吗？从哪里看出？ （7）作者为什么要写这篇，为什么要用“落花生”做题目？ 五：拓展 以“落花生，我想对你说”开头写一段话。 板书设计 7．落花生
种花生 收花生 味美
尝花生 谈花生 榨油 便宜
父亲的话牢记心上……
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