4.9.1 复习小数
课 型复 习使用人
内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，教材 P125的1、2题
目标：
1.让学生自主地对复习小数的意义和性质，小数的读法、写法及小数的组成等进行创造性
的回顾、整理、梳理成知识网络，并初步内化成良好的认知结构。
1.通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步形成，从而对小数的相关知识能够
充分吸收利用。
2.通过学生的自我评价，自我反省，进一步完善认知结构，提高学生计算的正确率和概
括能力。
重点、难点：
1.教学重点：小数的意义和性质。、
2.教学难点：理解小数的意义，理解小数点的移动引起小数大小的变化规律。
教学准备：
小黑板
教 学 过 程
一、创设情境，导入复习
师：一段时间，我们学习了小数这一部分知识，关于小数大家回忆一下所学的知识有哪些？谁愿意说一说？
（根据学生的汇报，有选择地进行板书）
1.小数的意义
2.小数的读写法。
3.小数的性质
4.小数的大小比较
5.小数点移动的规律
师：关于小数的知识还真不少。今天我们就对小数进行整理和复习。
板书课题： 复习小数
二、回顾整理，建构网络
1.回顾整理 （课前自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）
2.交流展示
（1）小组内交流
请大家把你整理好的材料拿出，在小组内和同学们讨论交流一下。说一
说你是怎样整理的，都整理了哪些内容?然后根据交流讨论完善自己的“作品”。（在学生交流的过程中，教师巡视。同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同的进行展示。）
（2）展示：
师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。（找两三名同学即可）
要求：
①展示过程中，让学生说一说自己整理了哪些内容，和采取了什么样的整理方法。
②其他学生认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。
3.优化再建，完善知识结构。
要求根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容。同时，教师完善自己的板书：
（1）小数的数位顺序表及小数的意义。
小数的计数单位：是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
每相邻两个计数单位的进率是10
（2）小数的读写法及组成
读小数的时候，整数部分按照整数的读法读。小数点读作“点”，小数部分通常顺
次读出每一个数位上的数字。
写小数的时候，整数部分按照整数部分的写法写，小数点写在个位右下角，小数部分
顺次写出每一个数位上的数字。
（3）小数的性质。
小数的性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
（4）小数的改写、化简及大小比较、
A 强调：小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者
去点零，小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位
B比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上
的数……
（5）小数点移动的规律
小数点向左移动一位，小数就扩大到原数的10倍，小数点向左移动两位，小数就扩
大到原数的100倍… …
小数点向右移动一位，小数就缩小到原数的10倍，小数点向右移动两位，小数就缩小到原数的100倍… …
三、重点复习，强化提高
师：经过大家的修改，你们整理的更加完整，有调理了。在本课中，同学们认为哪个地方比较难以理解，容易出错呢？
小数的读法 、小数的组成 、小数的改写
师：既然大家都认为这一点很难理解，下面我们就一起克服困难吧。
1.小数的读法：0.21 误读：零点二十一 应读作：零点二一
2.小数的组成：如：5个百、7个十分之一和2个千分之一组成的数是多少？
说明：哪一位上一个数字也没有，用0占位，所以写成：500.702
3.小数的改写
（1）一个数的十位上是3，十分位也是3，其他数位是0，这个数是30.3
如果把这个数改写成以千分之一为单位的数是30.300。
（2）103厘米=1.03米 用到的是单位间的进率 ，即1米=100厘米
4.小数点移动的规律
如：把300缩小为原数的（ ）是0.3
强调：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零
四、自主检评，完善提高ww
自主检评
师：通过今天的复习，相信大家对这部分知识又有了更新、更深的认识，让我们检测一下吧。
一、填一填
1.小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ）；第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ）；第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。
2.十分之几的小数叫做（ ）位小数；两位小数表示（ ）；千分之几的小数叫做（ ）位小数。
3.1里面有（ ）个0.1，有（ ）个0.01，有（ ）个0.001。
4.0.46里面有（ ）个百分之一。
5.5.02是由5个（ ）和2个（ ）组成的。
二、判断
1.小数的性质是把小数的0去掉。 （ ）
2.3米就是0.3米。 （ ）
3.0.400改写成0.4后，大小和计数单位都改变了。（ ）
4.4的1/1000是0.0004。 （ ）
5.208厘米 = 2.08米 。 （ ）
6.5.25千克 = 5025克 （ ）
三、练习
1. 0.45 读作：（ ） ，它是由4个（ ）和5个（ ）组成。
2.零点五 写作：（ ）表示：（ ）。
四、化简下面的小数
0.030= 500.600= 7.800= 8.00=
评价完善：
师：下面让我们关注一下检测的结果。（教师公布答案，学生同桌互评）
然后说一说出错的原因并改正。通过今天学习你有什么收获？
板书设计：
复习小数
1.小数的数位顺序表及小数的意义
2.小数的读写法及组成。
3.小数的性质
4.小数的改写、化简及大小比较
5.小数点移动的规律
作 业 设 计
1.填一填。
（1）把整体“l”平均分成10份，这样的3份用分数表示是（ ），用小数表示是（ ），计数单位是（ ）。
（2）小数的计数单位是（ ）、（ ）、（ ）……。
（3）小数的末尾添上（ ）或者去掉（ ），小数的（ ）。这叫做小数的（ ）。
（4）706厘米＝（ ）米 500.4平方厘米＝（ ）平方分米
6370克＝（ ）千克 27角＝（ ）元 85克＝（ ）千克
750千克＝（ ）吨 0.95吨＝（ ）千克
2.07吨＝（ ）千克 4米23厘米＝（ ）米
4千克270克＝（ ）克 10.3米＝（ ）米（ ）厘米
基础：
710 米＝（ ）米 6100 元＝（ ）元 181000 千米＝（ ）千米
综合：
2.判断：
（1）一个数的小数位数越多，这个数就越大。 （ ）
（2）0.8300末尾的零去掉，它的大小不变。 （ ）
（3）大于5而小于6的一位小数有9个。 （ ）
（4）小数都比1小。 （ ）
3.在○里填上“＞”、“＜”、或“＝”
0.61○0.609 15元7角8分○15.80元
3.6亿○360000000 1.23吨○1吨23千克
3.选一选
（1）下面各数中不要读出“零”的数是（ ）。
A.807.17 B.270.05 C.400.61 D.301009
（2）下面各数中把“0”去掉大小不变的是（ ）。
A.7055 B.7.05 C.70.55 D.7.550
拓展提升：
3. 用0、3、4、9写数。
（1）写一个不读出0的小数。（ ）
（2）写出一个只读一个0的小数。（ ）
（3）写出一个最大的小数和一个最小的小数。
（4）写出所有比9大的三位小数，并按从小到大的顺序排列。
教学反思：
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