21、古诗两首
内容：P84-P83
目的：1、对照注释，理解诗句的意思。
2、会认2个生字，会写4个生字。
3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门》。
教学重难点：理解诗句的意思。
教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学流程：
第一课时
一、导入新课。
1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？
2.指名由学生自由背诵古诗。
今天我们一起学习一首古诗《望天门》。板书课题。
二、学习古诗。
1、对李白进行简要介绍。
2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。
2）.说说你对题目的理解。教师点拨。
第二步：
1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）
2.通过自学,你明白了什么？全班交流。
3.还有什么不明白的问题,请提出大家解决（集体解决）
4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
5.再读这首诗,边读边想描绘的画面。
先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下,结合画面讲述。（渗透环境教育）
第三步：
1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
2.交流。
第四步：
1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
2.背诵这首诗。
三、学写生字。
1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。
2、观察这些字在田字格的位置。
3、老师指导书写并示范。
4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。
四、作业。
1.背诵本古诗。
2.搜集、背诵李白的诗。

第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。
2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。
3、齐读课题。
二、学习生字。
1、 请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）
3、 独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
4、 全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）
5、 对生字进行扩词训练。
三、学习古诗。
1、 对苏轼进行简要介绍。
2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。
2）.说说你对题目的理解。教师点拨。
第二步：
1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
重点词：潋滟、空蒙、奇、西子
2、过自学,你明白了什么？全班交流。
3、有什么不明白的问题,请提出大家解决（集体解决）
4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
5、读这首诗,边读边想描绘的画面。
先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下,结合画面讲述。
第三步：
1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
2、交流。
第四步：
1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。（渗透环境教育）
2、背诵这首诗。
四、完成课后练习。
板书设计：
21、古诗两首
望天门 饮湖上初晴后雨
李白 （唐） 苏轼 （宋）
天然美 热爱大自然
教学反思：
1 学生看着理解诗意效果显著。
2 全班学生基本上能自觉做笔记。

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