活力课堂二年级数学上册第6单元《七的乘法口诀》

学校： 2012年11月30日

课题

《七的乘法口诀》

年级

二年级

背景分析

学生已经学会了2、3、4、5、6的乘法口诀和运用乘法知识解决简单的应用题。

目标

1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的和意义。

2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

3、培养学生的迁移类推能力和探索意识。

重点、难点

1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的和意义。

2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

教学准备

PPT

教学过程设计

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

10分

15分

一、创设情境，引入新课

（设疑）

教师出示一首古诗，问：谁能有感情地朗诵一下这首古诗？生读完后，师问：你能马上把这首古诗的字数说出吗？（大多数学生在一个一个地数）师：有困难了吧，老师一眼就看出了，是28个字。想知道老师是怎样数的吗？运用什么了知识？（7的乘法口诀）掌握了7的乘法口诀就可以快速地数出诗句的字数，那么今天我们就一起学习7的乘法口诀（板书课题：7的乘法口诀）

学生独立思考回答问题

以古诗引入，引起学生的求知欲望

10分

5分

二、操作探究，编制口诀

三、探索规律，熟记口诀

1、仔细观察这几句诗，你发现每句诗有什么特点？（都是7个字）

2、学生独立完成表格

句数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

字数

3、小组讨论填完后你发现了什么？（每句都有7个字，每次都加7）

4、引导学生说出1个7是7，2个7是14；每增加一句古诗就多了1个7

5、请你们自己编写相应的乘法算式和乘法口诀，分小组合作学习。（播放轻音乐，教师参与学生活动）

乘法算式 乘法口诀

1×7=7 7×1=7 一七得七

2×7= 7×2= 二七（ ）

3×7= 7×3= 三七（ ）

4×7= 7×4= 四七（ ）

5×7= 7×5= 五七（ ）

6×7= 7×6= 六七（ ）

7×7= 七七（ ）

8×7= 7×8= 八七（ ）

9×7= 7×9= 九七（ ）

6、当学生完成任务后，师问，谁能告诉大家你是怎样编写的呢？（引导学生说出2个7是14，就是“二七十四”）

“四七二十八”这句口诀表示什么意思？（让学生知道这句口诀表示4个7相加的和是28）

1、 同桌讨论

仔细观察算式与口诀，你发现了什么？

（每句口诀都有2个算式；在乘法算式里，两个因数调换位置积不变。）

2、 熟记口诀

你有什么好方法能很快记住这些口诀？（按顺序记，后面一句比前面一句多7）

3、师生对口令；同桌对口令。

学生动手完成表格

独立编写乘法算式和口诀

学生发现乘法意义

找规律

熟记口诀

通过古诗的句数和字数，进行探究，用看看、填填、说说等活动让学生自己探究7的口诀，体现学生的主体地位。

在观察到基础上发现7的口诀规律，然后用规律帮助学生灵活记忆口诀

四、实践应用，巩固提高

五、总结评价

1、看书72页

2、口算练习

7×8= 2×7= 3×7= 7×9=

7×5= 6×7= 4×7= 7×1=

3、“找朋友”游戏

把算式卡片发给同学，根据口诀找出各自的好朋友。

1、 通过今天的学习，你有哪些收获？

让学生自由发言

2、 你还有什么疑惑？

3、 推荐这节课最认真的同学

学生练习，巩固提高

谈收获

提出质疑

通过练习，进一步巩固7的乘法口诀

板

书

设

计

7的乘法口诀

句数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

字数

乘法算式 乘法口诀

1×7=7 7×1=7 一七得七

2×7= 7×2= 二七（ ）

3×7= 7×3= 三七（ ）

4×7= 7×4= 四七（ ）

5×7= 7×5= 五七（ ）

6×7= 7×6= 六七（ ）

7×7= 七七（ ）

8×7= 7×8= 八七（ ）

9×7= 7×9= 九七（ ）

本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/xiaoxue/42776.html

相关阅读：“重复”奥秘
第一节《乘法的初步认识》教学设计
千米有多长教学设计
数一数（一）
《几百几十的加、减综合练习》教案(新课标人教版二年级下)