冀教版五年级英语下册全册教案4
LESSON 24：AGAIN，PLEASE！
目标
1、情感目标：
学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：botto、coputer、corner、
e-ail、envelope、left、letter、postcard、
right、stap、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句新 课标 第一网
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
重难点
1、 重点：
A掌握单词：botto、coputer、corner、e-ail、envelope、left、letter、postcard、right、stap、top、send 。
B运用英写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
教学设计：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、Greeting
2、Review（复习23课英歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Revieords：botto、coputer、corner、e-ail、envelope、left、letter、postcard、right、stap、top、send（可以运用“What is issing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子比赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词coputer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己的笔友。
C：Writing
做“Sion Says”游戏复习top，botto, right和left。告诉学生向上指表示top,指下面表示botto。找一名自告奋勇的学生指挥此游戏。这名学生需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。
要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意及时纠正学生的错误。
D：小组内互查课的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
botto、coputer、corner、e-ail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stap、top、send
课后反思：
Lesson 25：Li ing Goes Hoe
一．教学目标：
1、知识与技能：This lesson teaches students regular past—tense verbs、 walked、looked、talked、played .
2、过程与方法：They can say and understand the coon phrases. “Did you iss e? Did you have a good trip?” Answer
3、情感态度价值观：They can express their feeling and try to speak ore.
二．教学重难点：Regular past-tense verbs ：walked 、looked 、talked
三．教具学具：Tape recorder and tape pictures CAI
四．教学过程:
教学环节教师活动学生活动设计意图
Class opening.
RevieGreeting .

Lead the do the gaes:
1、What `s issing?
2、What day is it ?
Q: What day was yesterday?Greeting .

Review the words about weeks、onths and ordinals .

A: It was -------.通过复习及问候让学生对已学词汇进行回顾，创造良好的语言环境。
New concepts.ake a chart on the blackboard as show belo
ake up sentences as act out .Try to ake the under stand .(ake odels)
Do the gae :Travel.
Play the audiotape .(Part 1)
Review the story so far. Li ing Danny and Jenny went on a trip to Beijing where are they now?
Divide the class into sall groups.
Encourage every one.
Do the listening exercise.
Check for under standing.Today yesterday
play played
walk walked
talk talked
look looked
Have a try. ake a sentence with right verb tense。
Do the gae.
Listen and read.
(Ask questions.)
Play attention to the neord
“gift”. and sentences.
Did you iss e?
Did you have a good trip?
It’s for you.
Practice by the selves.
ake up a dialogue about coing hoe fro a trip.
Write what you hear.
Use the activity book.通过肢体语言及详细的表格让学生体会动词过去时的变化情况.给学生创新的机会,充分展示个人才华,不拘泥于仅限词汇.

对故事的掌握在于是否会运用语言,创造合适的空间情境让学生大胆的发挥,能让学生更自由.
在练习时要注意良好习惯的养成,达到锻炼的目的.
Class closing.
Hoe workFinish the hoework.

板书设计

Lesson 25：Li ing Goes Hoe

walked、looked、talked、played .
课后反思：
第26课：Jenny回家

教学目标：
1知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate saent
2能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用 。
3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
教学重点：不规则动词的过去式。ate saent
教学难点：灵活运用不规则动词的过去式
教具学具：录音机，单词卡片，
教学过程：
1问候
T：Let’s begin our class. Hello boys and girls
S: Hello, teacher.
—— 师生交流情感，解除拘束感
T; How are you ?
S: Fine, thank you ， and you ?
T: I’ fine ,too
2游戏“Travel” —— 复词规则动词过去式
教师手持”Today”， “Yesterday”两张卡片在全班回走动，让学生抽此卡片。
教师用动作给出一些常用的动词， 如：教师作“走，跳，玩，谈话等”的动作，学生抽到卡片后就说
S1：Today ,I walk .
S2: Yesterday , I walked.
3教授
以上我们复习了一些规则动词的过去式，今天我们学习一些不规则动词的过去式
出示：
Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
have had
a was
4听录音并跟读课第一部分
5出示，根据所给内容说话
Jenny的旅行计划
The first day Tian’anen Square
The second day Palace useu
The third day Wangfujing
6听录音并跟读第二部分内容
7练习，完成活动手册第一题
8布置作业：总结所学常用规则和不规则动词的过去式，并在现实生活中主动应用
板书设计
Lesson 26：Jenny Goes Hoe
Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
课后反思：

Lesson 27 Danny Goes to School
教学目标：
1、掌握重点句子 What happened?并能够对此问句进行回答。
2、了解hurt fall break的过去式为hurt fell broke。
3、培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。
教学重难点：
学生能回答What happened?这个问句讲述已发生过的事情。
教具学具：
教具：本课第一部分中有关Danny的图片
写有hurt fall break及其过去式的词汇卡片
录音机
学具：学生准备一些有意义或有趣的照片
教学过程：
一、复习
用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。
二、新授
1、利用手偶及有关Danny的图片进行对What happened?的教授。
Teacher: I have soe pictures of Danny.（对手偶说）Danny, can you talk about your pictures?
Danny: OK.
Teacher: (拿出一张照片)Oh! What happened, Danny?
Danny: I hurt y nose!
Teacher: (拿出二张照片) What happened?
Danny: I fell!
Teacher: (拿出三张照片) What happened?
Danny: I broke y tail!
Teacher: Oh, poor Danny!（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what happened?（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）
2、出示写有hurt fall break及其过去式的卡片并领读，告诉学生这三个词是不规则动词，要特殊记忆。
3、听录音，阅读第二部分Danny’s story, 对本部分内容进行提问，检查学生的理解情况，如：
What does Danny talk with r. Wood?
Where did Danny hurt？
Did Danny have fun in Beijing?
三、编排对话
将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，并编一段与照片有关的对话，要求学生在对话中用到句子：What happened?
让自告奋勇者到前面表演对话。
四、课后练习
选词填空
1、What , Danny?
2、I y nose!
3、I .
4、I y tail!
fell happened broke hurt
板书：
Lesson 27 Danny Goes to School
What happened?
hurt hurt
fall fell
break broke
课后反思：
Lesson28 :Jenny’s and Danny’s Pictures
教学目标:
1、知识与技能:学生能读、写、说、运用句型This is (名字)at the (地点)。
2、过程与方法:,通过游戏，复习不规则动词和规则动词。利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观:照片能留给孩子们美好的回忆，也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护意识。也使得孩子们对别人更有爱心。
教学重点:掌握句型 This is (名字)at the (地点)。
教学难点: This is (名字)at the (地点)句型的灵活运用，还有过去时态的正确运用。
教具准备:词汇卡片、习题卡片录音机、磁带.数码相机，多媒体。
教学过程:
一、Class opening and Revie
1、师生问候:
2、游戏“What happened?”复习eat/ate go\went see\sa
3、配词连线。每位同学的桌上放有习题卡片，学生独立完成。
today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jup ate
point juped
help played
多媒体出示正确答案，老师拿出数码相机给做对的同学拍集体照，加以鼓励。
教师：没完全做对的同学要加油了，老师相信你们也是很棒的，有信心吗？好，今天我们就学习有关照片的知识。
教师板书课题。
二、New Concepts
1、演一演，找一名学生，教师悄悄说library,这名学生扮作去找一本书并且去读这本书。教师拍照。然后教师说：This is (名字)at the (地点)，并板书。让其他同学自告奋勇重复此游戏，然后全班同学猜地名并用这个句型说句子。
2、阅读课.同学们想知道课中都有什么照片吗?多媒体出示课内容,第一遍学生一边看一边听,第二遍学生只听录音.然后学生默读课,并回答问题.
3、操练.利用词卡袋和词卡向学生展示怎样做句型替换:
This is at the . 教师一边说出单词,一边指向这些单词.然后找成对的自告奋勇的学生上,边指着单词边读句子.这些学生轮流相互替换句子中的名字和教师指示的词汇卡片上的地点名称(restaurant shop school classroo gy city library house apartent hotel ).
4、情景练习.将全班分成若干小组,让每组学生设计场景,假设拍一张照片,然后叙述这张“照片”.教师需强调:虽然我们说This is (名字)at the (地点).(用一般现在时),但谈论的照片的动作是过去时.
三、Class Closing
1、布置作业：画或者找四幅照片，用今天学到的句型进行描述，写在照片的下面。
2、唱一首英语歌曲结束教学。
板书设计：
Lesson28 :Jenny’s and Danny’s Pictures
This is at the .
课后反思：
Lesson 29 : Gifts for Everyone

一、教学目标
1．知识目标：理解运用单词：gift
2、能力目标：运用gift编对话，培养学生语言运用能力。
3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。
二、教学重难点：
重点：理解运用单词gift。
难点：运用gift编对话。
三、教学准备：收音机，教师卡片，磁带。学生自带的礼物。
四、教学过程
Class opening and review
1. Greeting。
2. Gae“Draw and guess”
复习第二册中玩具的单词。
3. 实物练习：复习教室中物品名称。
New concepts
1. Introduce
Lead a dialogue ：
T：This is a gift. A gift . What is this ?（ Read after e：gift ）
T：I like gifts . Do you like gifts？（Please answer e ）
T：Who is this gifts for ?
2. 学生利用自带的礼物进行链式操练 ：
S 1：This is a gift . It’s for you !
S 2：Thank you !
S 1：You’re welcoe!
S 2：This is a gift . It’s for you !
S 3：Thank you !
S 2：You’re welcoe!
3. Use the tape and student’s book.
听录音，理解课：
What gift for Steven?
What gift for Ki?
What gift does Jenny give r. Wood?
What gift does Danny give r. Wood?
4. Practice ：ake up a dialogue.
将全班分成若干小组，让学生编排关于送礼物的对话。表演时检查学生的理解情况。
5. Use the activity book .
Class closing.
板书设计
Lesson 29 : Gifts for Everyone
a kite Steven
gift a hat Ki
a picture r. Wood
a T-shirt r. Wood
课后反思：

Lesson 30：A letter fro Li ing

一、教学目标
a、知识与技能：复习书信写法及动词过去式。
b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。
c、情感态度价值观：培养学生对中、英信的格式的正确书写习惯。
二、教学重难点：书信格式、动词过去式
三、教具学具准备：录音机 教学卡片 旅游照片
四、教学过程
（一）Class opening and review
1、Greeting。
2、Gae“Sion says”。Review the words：jup、sleep、take a picture and so on。
（二）New concepts
Use the pictures and review soe words about the letter（letter, postcard，e－ail,top,botto,left,
right,corner,envelope,stap）
Ask the students to understand the letter and read it then find the past－tense verbs。
Practice：
先让学生结组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信，然后在让每个组试着给Li　ing写英回信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如附加图片等。）
教师针对以上交流，随时进行指导纠正。
Play the audiotape and read after it。
Practice：
让学生试着介绍自己提前准备好的旅游照片。
（三）Class closing
Hoework：Do the activity book
五、板书设计
Lesson 30：A letter fro Liing
had-have liked-like
juped-jup was-is were-are
课后反思：
lesson 31. Are You Ready for a Quiz ?

一、教学目标
a、知识与技能：完成本课所涉及的小测试;学生能够读懂故事书中的小故事。
b、过程与方法：通过小测试及故事理解，提高学生的阅读及听力理解能力。
c、情感态度价值观：培养英语学习的兴趣，提高学生的英语综合水平。
二、教学重点：能准确回答书中的问题，听懂并理解故事内容，顺利完成相关练习。
三、教具学具准备： 录音机、故事书、教学卡片
四、教学过程
（一）Class opening and review
1、Greeting。
2、Review：Irregular past-tense verbs and regular past-tense verbs.
3、Chant：What did you do？
Listen、read and plus the action
4、Quiz：a.Use the quiz as the listening exercise. The students finish it on the paper. Play the tape twice. Then check for understanding. b.Ask the to write the answer below each question .
（二）Story：A gift for little Zeke
Prepare to read
Ask the class to look at the picture in the story.
Questions：Is Little Zeke happy or sad? Why?
……
Read the story
Play the audiotape twice and check for understanding.
Discuss the story
Do Little Zeke want a gift?
Who gives Little Zeke a gift?
What is the gift?
……
Use the activity book.
Ask the students to listen carefully. Play the tape twice.
（通过有目的的提问及讨论，学生带着问题去听、去理解故事内容，在故事教学中听说读写四个方面都得以训练。）
（三）Class Closing
ain idea of the story.
五、板书设计
Lesson 31: Are you ready for a quiz?
规则动词和不规则动词过去式的教学卡片
课后反思：

Lesson :32 Again，Please！
教学目标：
1、知识技能：
（1）读、写、运用下列动词的过去式:
ate, saw, went，walked, talked, liked, played, worked, shopped, juped, looked, pointed, helped
（2）掌握并运用句型: This is ____ at the ____.　　
What　happened?
2、过程方法：
同学们介绍旅行中的趣事，培养学生的语言运用能力和表达能力。采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过竞赛游戏、表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。
3、情感目标：
培养学生较好的化意识与英语语感。在教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。增强他们的爱国情操。小组合作，互相帮助，培养学生的合作能力。
教学重点：
运用本单元学习的动词的过去式及句型。
教学难点：
介绍自己的旅途趣事并编对话。
教具准备：
录音机、磁带、学生的旅游照片
教学过程：
一、热身
1、Greeting.
2、reviews:
①快乐过去式我猜。（把学生分两组，进行竞赛。）
②利用录音机播放故事，做秘密词汇游戏。
3、Talking:
Where did you go last suer? Did you have a good trip?
二、练习
1、示范。
拿起一名同学的旅游照片，进行对话：
T；Do you like to go on a trip?
S；Yes, I do.
T；Where is here?
S；It is ＿.
T；It is a faous city. Where did you go in ＿?
S；I went to ＿、 ＿ and ＿.
T；What did you do in ＿?
S；I looked in shops. I eat snacks. I bought any gifts.
T；What a nice trip!
2、小组内活动。
①小组内成员利用旅游照片进行问答练习。可利用如下句型：
On your trip, what did you see?
What did you do in ＿ ?
Are you happy in ＿?
Did you have a good trip?
What happened?
②谈论自己的旅行趣事。用上句型This is ＿ at the ＿.
③设置旅游回的情境，学生编对话并进行表演。
三、测试
做活动手册第32课。
四、结束课堂教学
写下自己的旅行趣事。
板书设计：
Lesson :32 Again，Please！
On your trip, what did you see?
　　　　What did you do in ＿ ?
Are you happy in ＿?
Did you have a good trip?
What happened?
This is ＿ at the ＿.
课后反思：

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