比大小
目标:
1.使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和写法。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”描述5以内数的大小,建立符号感。
重点:
学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义。
教学难点:
正确区分“>”和“<”
教具、学具准备:
1-5数字卡片;光盘。
教学过程:
一、复习旧知
认读1-5各数。
二、探究新知
(一)(光盘)观察主题图,回答问题
3只猴子分水果,每种水果分一个,怎样摆就能一眼看出哪种水果多?哪种水果少?
(二)引导学生学习“>”“<”和“=”。
1.教学“=”(猴和桃比)。
当桃和猴的数量相同时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。
2、教学“>”(猴和香蕉比)。
学生观察得出,猴3只,香蕉2根,猴子比香蕉多1,所以3>2(板书3>2)。
请学生观察“>”,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大口向左,就是“>”(大口朝大数)。
3.教学“<”(猴和梨比)方法同2。
4.请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖头小,对小数。
5.发散思维。
看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?
三.巩固练习。
(一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题,请学生听清题意。
1.左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?
2.右图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?
学生独立填写,教师巡视,再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。
(二)游戏:比一比
1.师:“刚才我们学习了比大小,大家观察一下我们的教室,看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”
2.小组游戏:同桌间拿出学具,摆一摆,比一比,谁和谁比,谁多谁少,几大于几?
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