2012 年秋季二年级数学学科设计
内容5的乘法口诀 第 1课时
教学目标1、熟记5的乘法口诀，能利用口诀进行计算。
2、培养学生探索、研究、概括的能力。
3、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得的。
教学重难点熟记5的乘法口诀，并会用口诀进行计算。
课前准备主题图
教学过程个人使用批注
一、导入新课
1、摆学具，说算式
2、卡片出示算式：
4х3 3х3 6х5 3х7
为了使乘法算得又对又快，我们可以根据两个相乘的数和它们的积编乘法口诀，你们有兴趣吗？
二、自主探究
1、5个5个的数，数到50。
问：一只手，是几个手指？是几个5？能不能写出乘法算式？
学生汇报师板书：1х5=5 5х1=5
能不能试着编一句话记住这两个算式？
在两个算式的中间写上“一五得五”
2、同桌之间握握手，你发现了现在是几个5？一共有多少手指，写出乘法算式，试着编一句口诀。
学生写算式编口诀。
3、学生汇报师板书：2х5=10 5х2=10二五一十 是什么意思同桌合作，编出3个5、4个5、5个5的口诀。
两个人一组，共同借助手探究另外3句口诀。
汇报：三五十五 四五二十 五五二十五
5、学生汇报，师板书出，
指板书明确，这就是5的乘法口诀。（板书课题）
三、当堂训练
1、开火车。老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）
2、教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。
3、在□里填上正确的数。
3＋3＋3＋3=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4、让学生做练习十的第l～3题。
课堂小结：这节课，你们有什么收获？
教后反思：


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