课题：百分数与小数的互化本课初备课时共4课时，本课第3课时个人复备栏

教学目标：
引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
重点难点：
通过独立思考，小组合作，探索百分数和小数的互化方法。
课前准备：

教学过程：
一、布置要求，引导预学
（1）把下面各数改写成分母是100的分数。
0.38= 0.57= 0.4= =
0.257= = 2.436= =
（2）把分数改写成小数。
=（ ） =（ ） =（ ）
二、预习反馈，诊断查学
课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。
三、目标引领，探究导学
（一）创设情境，引导探究需求
1.出示例2，读题，理解题目意思。
2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？
要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）
3.揭示课题：百分数与小数互化。
（二）教学例2
1.独立思考：你想怎么比较？
2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？
3.汇报交流，优化比较的方法
（1）先把小数改写成百分数，再比较。
1.15=115/100=115%
因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将小数改写成百分数的方法是什么？
（2）先把百分数改写成小数，再比较。
110%=110/100=1.1
因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。
思考：将百分数改写成小数的方法是什么？
4.小结百分数与小数互化的方法。
（三）巩固练习
1.完成“试一试”。
第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原的小数比较，你有什么发现？
想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？
第2题：运用上面发现的规律直接写得数。
2.完成“练一练”：独立完成，并指名板演。
3.完成练习二十第1题：独自练习后交流。
四、巩固练习，反馈练学
1、把下面各数改写成百分数。
0.35=( )% 0.72=( )% 0.175=( )%
0.007=( )% 3=( )% 5.423=( )%
2、把下面的百分数改写成小数。
35%=（ ） 120%=（ ） 2%=（ ）
五、课堂总结，拓展思学
这节课你学习了哪些内容？有什么收获？这些内容你是用什么方法获得的？
板书设计：
百分数与小数的互化
教后记：


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