Recycle2 Book8
一、单元目标
1．能力目标
能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。
能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。
能初步使用英汗词典查新词。
能听懂、会唱歌曲“We are Going Back”
2．知识目标
能够听，说，认读Let’s read . Let’s ake. Listen . write, atch and say中的句子。
能跟读Pronunciation部分的句子。
能够听懂 Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
能够了解Let’s play ,Story tie, Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、化等有关目标
化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。
第一课时：Read and say
第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know
第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing
第四课时：Read and write Let’s chant
第五课时：Read and answer
第六课时：Listen and write Let’s find out Story tie
第一课时
一、内容：
第一课时：Let’s read (P62), Read and tick or cross
二、教学目标与要求
能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
能够读懂并回书写简单的英语请柬。
三、教学重点
本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.
四、教学难点
教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、课前准备
1．教师准备一些铅画纸。
2．教师准备一个英语请柬。
教师准备音乐、课磁带。
教师准备单词卡片。
六、教学步骤
1．热身（War-up）
放复习一单元中的歌曲Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。
2. 预习（Preview）
教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1?
How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：This is our last ter.
3. 新课呈现（Presentation）
1.T:Boys and girls you’re students in Grade 6 no You will leave soon and study in a iddle school.
So we’re going to have a farewell party next week. 教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?
2、教师启发学生Would you like to give perforances at the party?
让学生能够说：I can ……..
3、教师接下说Zhang Peng and ike’s class is going to have a farewell party, too.
What can Zhang Peng do? 学生独立朗读课，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答
4、教师放Let’s read对话，学生跟度，分角色朗读。
5、Read and tick or cross
教师说：You can invite your parents to the party. You can invite your teachers, too
然后战士英语请柬，说：Look this is an invitation. Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。
4. 巩固和扩展（Consolidation and extension）
学生做本单元的活动手册配套练习。
七、板书设计：
八、教后小结
第二课时
一、教学内容：
Group and write Listen and write Pronunciation
二、教学目标与要求
1．能根据Group and write 的图描述学生们准备欢送会的场面。
2．能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。
3．能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。
三、教学重点
There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。
四、教学难点
能用There be结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。
五、课前准备
1．教师准备欢送会单词图片。
2．教师准备英汉词典。
3．教师准备本课时的单词图片或卡片。
六、教学步骤
1．热身（War-up）
（1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用There be 句型。
（2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。
2．预习（Preview）
教师放Let’s read 的对话，学生跟读。
教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。
3. 新课呈现（Presentation）
Group and write
T: The farewell party is coing. We ade invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We ade a perforance plan. So we can give perforances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party? 启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。
教师请学生看Group and write 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。 比一比哪个小组做的又快又准。
教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroo! There are soe balloons in it. There is a caera on the desk.
学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，
教师轻声放歌曲做为背景。
（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。
４．巩固和扩展(Consolidation and extension)
(1) 学生做本单元的活动手册练习。
（2）学生听 部分的录音，读或唱给家长同伴听
七、板书设计：
八、教后小结
第三课时
一、教学内容：
Let’s read(P67) Let’s read(P72)
二、教学目标与要求
能够听、说、认读两个Let’s read中的对话， 并完成对话后的练习。
三、教学重点：
能读懂会说两个Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。
四、教学难点：
能灵活运用Let’s read中的语言。
五、课前准备
1．教师准备本课时所用的磁带、VCD。
2．教师准备教学挂图。
3．教师准备六年级有关的图片。
六、教学步骤
1．热身（War-up）
教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。
教师放歌曲We’re Going Back的录音，学生跟唱。
教师放录音，学生边听边跟读。
2. 预习（Preview）
（1）教师出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick. I have a fever…
(2) 教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。
（3）教师提问：We’re going to have a farewell party. How do you feel? 学生自由回答：I feel…..
3. 新课呈现（Presentation）
Let’s read(p67)
教师出示挂图，提问Look at the picture. iss white and her students are having a farewell party. They feel very happy. But Liu Yun calls iss White to tell her she can’t coe to the party. What’s the atter with her? Now let’s read the dialogue.
教师请学生阅读课，回答教师提出的问题： She has a cold. She has a sore throat.
教师请学生继续阅读课然后回答教师提出的问题如：What is Zhang Peng doing?
What are Chen Jie and ike doing? Are the students having a good tie?
教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。
教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
最后教师说：iss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is that? Can you guess?
Let’s read(p72)
教师出示教学挂图，说：Now look at this picture. iss White and her students coe to
visit Liu Yun’s hoe. It’s a big surprise. They bring her any gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。
（2）教师放录音，学生跟读对话。
（3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。
（4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。
４．巩固和扩展(Consolidation and extension)
学生做本单元的活动手册的练习。
学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。
七、板书设计：
八、教后小结
第四课时
一、教学内容：
Listen, atch ,write, say Let’s play
二、教学目标与要求
1．能听、说认读Listen write, atch and say 中的句子并完成填写句子的练习。
2．能够熟练的查阅英汗字典。
三、教学重点
听、说认读本课中的的句子，完成填写短及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。
四、教学难点
能听、说、认读短。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述atch and say部分的内容。
五、课前准备
1． 教师准备本课时的动词卡片和图片。
2． 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。Xkb1
3. 教师准备录音机和相关录音带。
六、教学步骤
热身（War-up）
（1）教师放本单元It’s Tie to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。
（2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, clib ountains, play the piano, go hiking, fly kites, swi等。
2． 预习（Preview）
（1）教师放录音，学生跟读。
（2）教师提问学生：iss White Liu yun Chen Jie……学生一一回答后。教师再提问：What’s john’s ….hobby? Do you know?
3． 新课呈现（Presentation）
Listen, write, atch and say
(1) 教师接着语系部分说：Sarah is going back to Aerica next onth. She will leave China and her good friends. She will give her friends soe nice gifts. What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。
(2) 学生完成Listen and fill in the blanks的练习。
(3) 教师提问：What is John’s hobby? What is Sarah going to give hi/her?引导学生回答问题。
(4) 教师画出短中的Will结构，请学生根据上下判断其意思。
(5) 教师知道学生完成atch and say部分的练习。可先请学生朗读短，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。
教师请学生做汇报，如John likes…..Sarah is going to give hi…教师鼓励用不同的句子进行汇报。
Let’s play
教师说：Ay is working on soe puzzles. Can you help her? 学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。
4． 巩固和扩展 (Consolidation and extension)
（1）学生做本单元的活动手册配套练习。
（2）学生听Listen write atch and say 部分的录音，请给家长或同伴。
（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。
七、板书设计：
八、教后小结
第五课时
一、教学内容：
Let’s ake Good to know
Story ties
二、教学目标与要求
1. 能听、说、认读Let’s ake部分的四段短，并与四副小图正确连线。
能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。
了解英语中的一些告别用语。
三、教学重点分
本课教学重点能听、说、读Let’s ake 部分的短，并能读懂故事。
四、教学难点
教学难点是学生能够听、说、认读Let’s ake 部分的短并能模仿短中的语言描述自己的教师和同学的外貌。
五、课前准备
1．教师准备课插图。
2．教师准备一些铅画纸。
3．准备相应的录音带。
六、教学步骤
1． 热身（War-up）
教师放Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。
（2）学生试读课中的绕口令，在小组内进行竞赛。
2． 预习（Preview）
猜一猜的游戏
教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台描述某位同学，其他学生猜是谁？
3． 新课呈现（Presentation）
Let’s ake
(1) 教师说：iss White is aking a book about her students. So she can reeber the well. Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures belo Would you like to help iss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图搭配的练习。
(2) 教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classate. Then describe hi or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。
学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。
Story tie
教师向学生展示Story tie部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoo 和 Zip说 Look at the picture. Zoo and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 学生同桌之间合作阅读或是，然后教师提出问题Where is Zip going? Is this good news for zoo ? What grade is Zip going to be in? 教师放录音，学生录音跟读故事，然后再分角色朗读.
Good to know
（1）教师接着故事说Take care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say good bye? 启发学生。
（2） 教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。
4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)
做本单元活动手册配套练习。
学生背诵抄写四会单词和句子
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