长春版五年级语上册第三次作教案

习作要求：　修改自己的习作》是第四板块的一节表达课，让学生学会4种修改符号，并在以后的作当中坚持使用修改符号修改习作。《小学语课程标准》对学生习作提出了明确要求，特别是学生自改作能力的练习。高年级小学语课本中，有近一半的作题目明确要求学生作完成后要进行认真修改。可见，放手让学生修改自己的作，培养学生的自改作的能力，是当前作中一项刻不容缓的工作。三年级的学生要逐步学会修改自己习作中明显错误的词句，养成主动修改习作的习惯。
　　习作准备
　　　1．每个学生准备一顶包公帽。
　　　2．几段需要修改的句子。
　　　3．4种修改符号的图片。
　过程
　　一、情境引入，趣味盎然。
　　　　大家都听过包公的故事吗?
　　　　喜欢包公这个人物吗?想当吗?今天我们就当一当包公，快把你的包公帽拿出戴上。
　　　　这么多的包公，到底谁是真的?我要考一考。
　　二、实战考验，学习修改。
　　　1．出示一段有错误的段落。
　　　　这坐森林公园里有一个池塘大大的。
　　　　一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞的。
　　　2．这段字中有很多地方需要修改，看谁能找出，谁就是真正的包公。
　　　3．学生自己认真读，寻找不当之处。自由发言，争当小包公。
　　　　明确修改方法：
　　　　(1)反复朗读法，在修改的过程中．反复朗读原稿。
　　　　(2)调整调换法，对顺序不当的地方进行调整、调换的修改方法。
　　　　(3)增加删减法，指增加字、词、句、段，使表达内容更加明确、更加充实。
　　　　(4)改词换句法，把用得不准确、不合适的词语改动，把病句找出，改成正确的句子。
　　　4．认识一些常用修改符号。
　　　　(1)同学们学习热情很高。不过，大家要明白，修改作要认识和会使用一些常用的修改符号，就好像抓坏蛋
　　　　　　要使用一些必要的武器。我们先了解常用的修改符号吧。(投影出示常用修改符号表) (2)弄清每个符号如何使用。
　　　5．运用修改符号修改原。
　　　6．将原与修改后的相比较，让学生感受成功的喜悦。

　　　例：　　　　　　　　　　　　　　 　
清晨，大道上没有一点动静。我背着书包走在宁静的大道上。不觉到了学校。打开门窗，开始扫地工作。扫完以后，打壶水洒在干净的地上。然后，又擦桌子。然后，开始，自习了。当、当、当，放学了。
　　　我又开始值日了。扫完地，回家。在回家的路上，心想下次要更好地值日。为同学服务

清晨，大道上 一点动静没有，我背着书包走在宁静的大道上，不知不觉到学校。我打开门窗开始扫地，扫完以后，打壶水洒在地上又擦了桌子。然后，开始自习了。当、当、当，放学了。
　我又开始值日了，扫完地回家，我在回家的路上心想：下次要更好的值日为同学服务。
讲评：

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