课 题
Recycle 2
课时序号
1
目标
本课时的重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）
教学重点
教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
教学难点
本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用。以及句中的大小写书写规范。
教学准备
1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的。
2. 投影片：Let’s read部分的问题及填空练习。
3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格
教
学
过
程
教学步骤
1. War-up
（1）唱一唱
播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant
播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer
出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you ake the bed?
2. Presentation
Let’s read
出示Let’s read ，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the onkey’s father cook the eals? ”“Can the onkey epty the trash?”
投影出示问题：
1）Is other onkey at hoe?
2） Can the onkey cook the eals?
3）Can the onkey wash the clothes?
4）What can he do?
5）Can the onkey help his dad?
参考答案：
1）No, she isn’t.
2）No, he can’t.
3）No, he can’t.
4）He can epty the trash.
5）No, he can’t.
学生自己对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。 小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
Let’s chant
出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
3. Let’s play
小调查：设计一份表格，学生运用做调查。
Cook the eals
Wash the clothes
Clean the dishes
….
You
Your father
Your other
小组表演的
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. y father can cook the eals. y other can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
4. Consolidation and extension
做本单元手册Listen and atch
（1）认读题目中的句子
（2）听录音，连线。
（3）小组检查答案。
Read and answer
（1）学生自己认读对话。
（2）小组互问答。
（3）独立写出答案。
5. 板书Lesson one
Questions:
1. Is other onkey at hoe?
2. Can the onkey cook the eals?
3. Can the onkey wash the clothes?
4. What can he do?
5. Can the onkey help his dad?
科目：
课 题
Recycle 2
课时序号
2
教学目标
本课时的教学重点是Read and write部分的短认读、理解及运用。要求学生能独立认读短，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be 句型进行描述。
教学重点
Read and write部分的短认读、理解及运用。
教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。
教学准备
1. 准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write 部分的录音。
2. 每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3. 投影片出示Read and write答案。
教
学
过
程
教学步骤
1．War-up （1）Review the words
出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是one by one。
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画
在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are any sall houses in y village.
请各小组的孩子描述图画。
2．Presentation
listen and choose
（1）出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课2遍。Xkb1
（4）小组合作，一个孩子读，一个检查自己的图画。
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。
3．Let’s play
Let’s play
出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
Where is ….? How any ….? Is there a school?
让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在的四周。
以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。
ake an ad for a house
学生以小组为单位合作完成Task tie部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。
4．Consolidation and extension
做本单元手册Read and write
小组为单位，就图中的物品进行问答。
学生自己完成填空
Find, say and write.
学生观察图
小组问答
完成填空
5. 板书
Lesson two
There isn’t a _____ over there.
There are no ______ in the river.
There are no______ near the road.
There aren’t any ______ in the village.
教案
课 题
Recycle 2
课时序号
3
教学目标
本课时的教学重点是巩固There be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。
教学重点
巩固There be句型和表示物体的方位介词短语。
教学难点
本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。
教学准备
1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。
2. Pair work 练习的图卡和挂图。
3. 第四--六单元的单词卡片。
教
学
过
程
教学步骤
1. War-up
（1）手势操
出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
（2）听一听，做一做发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….
2. Presentation
（1）Pair work
出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the …?,请孩子回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
（2）Listen and choose
让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让描述其中的一幅衣服图，如果孩子和的一样，孩子就得一分。如果孩子和的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
3. Let’s play
（1）拼词游戏
拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
拼一个词，学生猜一猜单词是什么。
小组做练习。（拼一拼，猜一猜）
（2）Ask and answer
小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。
Where is your bed？ y bed is _______.
Where is your irror? y irror is _______.
Where is your air-conditioner? y air-conditioner is ______
4. Consolidation and extension
（1）做本单元手册Listen and write.
自己短
听录音，填空
（2）Listen and draw
听录音，完成图画
小组描述图画
涂上自己喜欢的颜色
5. 板书：
Lesson threeWhere is your bed？ y bed is _______.
Where is your irror? y irror is _______.
Where is your air-conditioner? y air-conditioner is ______
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