倍的认识（课时一）
教学目标：
1、建立倍的概念，明白“A的几倍”，其实就是求几个A相加是多少？

2、会用语言表达“倍”的含义。

如，苹果有3个，雪梨的个数是苹果的2倍，雪梨有几个？生会说题意：“题中已知苹果有3个，雪梨的个数是苹果的2倍，求雪梨有几个？也就是把3个苹果看成一组，雪梨有2组，求2个3相加是多少？用算，列式是3x2=6（个）”。
教学重点：对倍的认识与理解，明白“A的几倍”，其实就是求几个A相加是多少？。

教学难点：对倍的认识与理解。

教学过程:
一、交流我先学，建立2倍的概念
1、交流我先学（1）第一行比第二行多几个？是哪部分？（2）观察多出的部分，说说您发现了什么？
过渡语：第一行和第二行比较时，我们除了可以说第一行比第二行多几个或者是第二行比第一行少几个以外，某些情况下，我们还可以说它们之间有“倍”的关系。今天我们一起认识“倍”（板题：倍的认识）

2、建立2倍的概念
（1）T：例如图四，把3个圆形看成一组，三角形有这样的（2）组，我们就说三角形的个数是圆形的（2）倍。师边说边圈——学生圈好后复述。
(2）生边说边圈图五和图六。

二、建立多倍的概念
1、先出示一幅2倍关系图五，然后逐步增加它的倍数。
要求学生快速判断它的倍数（3倍、4倍、5倍）ppt
2、提问：
（1）为什么你们马上就能知道三角形的个数是圆形的几倍？
小结：有几个2就是2的几倍。反过2的几倍就是有几个2。
（2）如果三角形不跟圆形比，能不能说三角形的个数是5倍？ppt
3、小结：倍是在两个数比较时才能这样说，它是表示两个数之间的关系。ppt

三 、练习强化倍的概念
1、画一画
提问：怎样画就能一眼就看出有几个几，是几倍呢？（分开画出每一份）
提示：把5个正方形看成1组，圈在一个圈里，并标出圈外写上5。
（1）画 ，个数是 的2倍。
5
（ ）个（ ）

（2）画 ， 的个数是 的2倍。

（ ）个（ ）

（3）画 ， 的个数是 的3倍。

（ ）个（ ）

（4）画 ，个数是 的5倍。

（ ）个（ ）

（5）画小棒，第二行的是第一行的4倍。

第一行： （ ）个（ ）

第二行：

2、考考谁会拍—“倍的拍手游戏”
（1）要求老师拍的是表示一份的次数,请你听清楚，然后拍出老师要求的次数。ppt
如：老师拍3下，你拍的是我的2倍。
（2）同桌相互出题拍一拍。

3、：
3的2倍就是有2个（ 3 ），4的2倍就是有2个（ ），5的2倍就是有2个（ ），
6的2倍就是有2个（ ），7的2倍就是有2个（ ），8的2倍就是有2个（ ）。

四 、全课小结
老师：今天我们一起认识了倍。板书“倍的认识”
质疑：在我们的生活中，有哪些地方用到了倍的知识？

五、布置作业：跟同学或家人玩倍的 “拍手游戏”。

课前我先学¬——倍的认识
二年（ ） 班 姓名： （ ）号

汇报
第一行比第二行多几个？
是哪部分？
请用一个圈，圈出 。观察
多出的部分，说说
你发现什么？
1号

第一行
第二行

图（一）
2号

第一行
第二行

图（二）
3号
第一行
第二行

图（三）
4号

第一行
第二行

图（四）
把（ ）个圆形看成一组，
正方形正好有这样的（ ）组，
我们就说正方形的个数是圆形的（ ）倍。

6号
第一行
第二行

图（五）
把（ ）个正方形看成一份，
圆形正好有这样的（ ）组，
我们就说圆形的个数是正方形的（ ）倍。

5号

第一行
第二行

图（六）
把（ ）个圆形看成一组，
三角形正好有这样的（ ）组，
我们就说三角形的个数是圆形的（ ）倍。

倍的认识堂上练习
二年（ ）班 姓名： （ ）号

一、画一画

（1）画 ，个数是 的2倍。 （2）画 ， 的个数是 的2倍。
5
（ ）个（ ） （ ）个（ ）

（3）画 ， 的个数是 的3倍。 （4）画 ，个数是 的4倍。

（ ）个（ ） （ ）个（ ）

（5）画小棒，第二行的是第一行的5倍。

第一行： （ ）个（ ）

第二行：

二、苹果有3个，雪梨的个数是苹果的2倍，雪梨有几个？
题中已知苹果有 个，雪梨的个数是苹果的 倍，求雪梨有几个？也就是把 个苹果看成一组，雪梨有 组，求（ ）个（ ）相加是多少？用 法算，列式是 。

三、红气球有8个，蓝气球的个数是红气球的4倍，蓝气球有几个？

题中已知红气球有 个，蓝气球的个数是红气球的 倍，求蓝气球有几个？也就是把 个红气球看成一组，蓝气球有 组，求（ ）个（ ）相加是多少？用 法算，列式是 。

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