一、 周学习内容：第七单元的主题是战争，一共有六篇课，选材广泛，内容丰富，本周学习乐府诗《十五从军行》《出塞》。

二、 周学习重难点：

1. 生字：。培养独立识字，朗读，能力。

2. 积累：●运用资料了解作者及时代背景。

● 借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。

● 理解战争给人门灾难和不幸，增强对和平生活的热爱。

● 体会边塞诗的风格。

● 把握诗歌的感情基调，能够有感情地朗读诗歌。

3. ：●二选一：1.《童年趣事》

2.想象《假如我有了钱》

●写亲身经历的事，注意抒情与叙事相结合

●真实的描述心理活动，灵活的运用多种写作方法与修辞手法，合理安排全篇。

三、 周学科融合：借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。

四、 周学情分析：熟读成诵，揣摩情感，体现自主、合作的学习方式。

古诗二首

整 体 设 计

个 性 设 计

教

材

分析

　　《十五从军行》是一首乐府诗，描述的是一位少年从征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。《出塞》表达了诗人希望朝廷用英勇善战的名将镇守边关，以消除边患的感情。

学法

教师导法

真挚自然的朗读

学生学法

朗读 思考 批注

学习目标

1.理解目标：

●把握诗歌感情基调，有感情朗读诗歌

●能运用联想和想象，深入诗歌理解诗

含义，体会诗歌的艺术境界

2.积累目标：●有感情朗读课。

●体会边塞诗的风格，培养学生对祖国学的热爱之情。

●生字目标：始、冢、贻

学习重点

一.初读感知点：

●。1、交流资料
　乐府诗：乐府，原是古代掌握音乐的官署，汉武帝时规模较大。后将其演唱的诗歌称为乐府诗。
●诵读诗歌，感知诗歌大意

二.细读感悟点：

●1、请同学有感情地读出所喜欢的诗句

2、诗歌是怎样揭示出封建兵役制度

劳动人民造成的苦难的

3、你是怎样看待战争的？

●用自己的话说说这首诗的意思

●品读下列句子体会诗歌表达的感

1、“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵”

2、“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣”

3、“但佼龙城飞将在，不教胡马度阴”

三.能力训练点：培养独立识字，朗读，能力。

●借助注释深入理解诗句的含义，体会诗歌的艺术境界。

●体会边塞诗的风格。

四.拓展延伸点：

●交流有关战争的图片，交流对战争的认识，认识和平对世界的重要性。

板书设计

十五从军征——封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。
　　出 塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕

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