高矮、长短的认识
教学目标：
知识与技能：
引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。
过程与方法：
通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：
使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学过程：
一、情境创设
情境引入：
1. 这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想？
2. 教师指一名同学与老师比高矮。
3. 提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
师生比高矮这一活动，既贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
二、探究与体验
1．师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2．请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3．提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？
全班学生互相比高矮，然后汇报交流，比较结果。
学生自由发言。
小组讨论，全班交流。
让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。
结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。
引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识于生活。
三、实践与应用
1．实践活动
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
2．完成“练一练”
第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？
第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
第3题：
（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
（2）教师拿出3根线绳，照图的样子演示一下，验证学生的答案。
第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？
第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？
几名学生到前面进行排队活动，然后大家一起交流和讨论排队的情况。
学生认真观察画面，全班交流。
学生自由回答。
持怀疑态度的学生可亲自验证。
学生直接回答。
学生小组讨论，全班交流。
排队的实践活动，既能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。


本文来自：逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/xiaoxue/52034.html

相关阅读：比大小
条形统计图和统计表教案及练习题
20以内的加法和10以内的减法复习
稍复杂的图形和数字变化规律教案及练习题（新课标人教版一年级下
2014年一年级数学下册认识图形（二）导学案（人教版）