来源山
课
26 科利亚的木匣
导语：四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。临走前，妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的？四年后，他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课文，相信你一定能找到答案。
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
五、看课文中泡泡：联系上下文，说说“果然”的意思，再把句子写完整。
“果然”意思：
写完整句子： ，果然，他挖到了木匣子。
六、默读，想想课文写了一件什么事？通过这件事说明什么道理？
事：
道理：
七、科利亚是怎么找到木匣子的？读读课文，画出有关句子，抄写下来回答问题。
动手挖，没找到——
有自信，不会丢——
动脑筋，找原因——
动手挖，找到了——
八、从科利亚怎么找木匣子的过程中，你受到了什么启发？
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27 陶罐和铁罐
导语：今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？快去读课文吧！
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、联系上下文，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思（批注在文中词语下面），并选择一个词语造句。 我选“ ” 造句：
五、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。
1、按要求摘抄句子。1）说话人在中间：
2）说话人在后面：
3）摘抄一个句子，把它改为说话人在前：
2、按要求填表：从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”
“人物”“人物”的神态和动作的词语、句子是个怎样的“人”
铁罐
陶罐
七、读了这个故事，你想到了什么？ 我想到了
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28 狮子和鹿
导语：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。《狮子和鹿》又能让我们明白什么道理呢？相信聪明的你读后会有所收获。
1. 根据常规预习提纲预习课文。
2. 读读记记下列词语，注意加点的字。
匀称 珊瑚 抱怨 逼近 撒腿 凶猛 挣脱
3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
__
___
4．结合上下文解释词语。（写在课本上）
匀称 抱怨 犹豫
5．把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）
称 撒
6. 根据课文内容填空。
丛林中的鹿曾这样夸赞自己的美丽：_____________________
________________________________________________________；但是他却这样抱怨自己的腿：_____________________________
_____________________________________。当凶猛的狮子向他扑来的时候，_____________帮他从狮口脱险；而_________________被树枝挂住，让他险些丧了性命。这个故事告诉我们____________
________________________________________________________。
7．搜集有关鹿的资料。（可以是文字，也可以是图片）
8．质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）
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第八单元
导语：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的手。让我们走进第八组课文，感受一下深深的爱，一下怎样献出我们的爱。
读本单元的课文，你会发现本单元的主题是爱，围绕这一主题，本单元安排了《 》、《 》《 》三篇精读课文和一篇略读课文《 》。本单元还安排了“语文园地八”，其中包括 “ ”“ ”“ ”“ ”“ ”几部分内容。“口语交际”的内容是 。“习作”的内容是 。
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29 掌 声
导语：我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？今天让我们走进掌声，看一看文中的小女孩在掌声中的变化。
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
五、读题目，提问题；读课文，摘抄词句，解答自己提出的问题。
1、问题：
2、解答：
六、默读第三段，联系上下文理解课文。
1、英子为什么犹豫呢？
2、这一段写了两次“掌声”，思考：什么情况下响起？你到什么？
次数什么情况下响起你体会到什么
第一次
第二次
七、课文写了英子的变化，怎样变化？默读全文从每个自然段摘抄一二个词语说明。
英子的变化过程：默默地—— ——
—— ——
从英子的变化中，你想到了什么？
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30 一次成功的实验
导语：你喜欢做实验吗？你做过哪些成功的实验？实验成功后你的心情怎样，今天让我们走进一次成功的实验，体会一下实验的乐趣。
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。
4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)
不假思索
5.根据课文内容填空。
课文讲的是一位教育家让三个学生做逃生游戏，这个实验以前多次都（ ）了，而这一次却获得（ ）。实验说明了（ ）才能成功，赞扬了小女孩（ ）的高贵品质。
6.读课文，回答问题。
（1）自读课文，想一想实验的准备和经过是什么，用自己的话说一说。
（2）课文中有很多描写人物语言的句子，找出来读一读，想一想要用什么样的语气读？
（3）想一想教育家这次做的实验为什么能取得成功？
7.搜集与课文有关的资料，四个同学一组试着做一做文中教育家做的实验。
8. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)
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31 给 予 树
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（监督人： ）
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，
三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、选“的、地”填空，想想为什么这样选，最后各抄写一遍、读两遍。
诚挚（ ）祝福 热烈（ ）讨论 甜蜜（ ）笑容 紧紧（ ）拥抱
五、联系上下文，理解“给予”“宽裕”如愿以偿”的意思，并批注在词语下面。
六、用“ ～～ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
七、默课文第三段，思考如下问题，先画出有关词句，再写下来。
1、为什么金吉娅沉默不语呢？
2、金吉娅的做法是什么（用一句话来说）？从金吉娅的做法中，你体会到什么？
3、这一段写了母亲的心情变化，是什么心情变化？课文是怎样写的（摘抄一句话）？
心情变化 是怎样写的
生气
八、陌生女孩受到礼物后，给金吉娅写了封回信。她只开了个头，请你帮她写完。
亲爱的金吉娅：
你好！
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32好汉查理
导语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。金吉娅向一个陌生的女孩献出了爱心，这篇课文向我们讲述了另一个爱心故事，让我们一起去朗读感悟吧！
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.抄写课文中的下列词语，看谁写得干净又漂亮。
羡慕 恶作剧 彬彬有礼 恋恋不舍
3.结合上下文理解下列词语。(写在课本上)
彬彬有礼 恋恋不舍
4.根据课文内容填空。
课文先写了自称好汉的小男孩（ ），以前是个（ ）的孩子，自从他帮助了小女孩（ ），他就得到了小女孩的（ ），后来他变的（ ）。
5.读课文，回答问题。
（1）自读课文，想想查理发生了哪些变化？你找到了哪些句子？用“ ”画出有关语句。
（2）查理为什么会有这么大的变化呢？
（3）读完了这个故事，你有什么感想？在课文旁边写一写。
6.收集有关爱心的故事.
7. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.)
来源山
课
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