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大坪学校导学案
学科：语文 年级：四年级
课题语文天地课时第二课时课型预习展示
学习目标1．引导学生用积极、热情的态度进行学习，加深学生与老师的理解与感情。
2．在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感。
学习重点在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
学习难点 在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
学习准备教师准备学案
学生准备 认真完成学案
预习导学
10分钟自读短文《一位影响了我一生的老师》，边读边圈点。
【知识链接】
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精彩展示
20分钟1、影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
2．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
3．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
【学法指导】
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拓展延伸
8分钟 1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
2．读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
盘点收获2分钟
我的反思
北大坪学校导学案
学科：语文 年级：四年级
课题古诗二首课时第一课时课型预习展示
学习目标1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。
2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
学习重点采用灵活多样的学习方法了解诗意并古诗的意境。
学习难点 能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
学习准备教师准备学案
学生准备 认真完成学案
预习导学
10分钟1、了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。
2、自学生字词。
我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。
3、我会用多种方法理解词语。
暮： 吟： 残阳：
瑟瑟： 可怜：
4、初读：
1）、我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。
2）、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了 到 这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。
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20分钟对学：
1、对子互读古诗，正音。
2、我要把不理解的地方和对子交流。
群学：
1、组内交流对词语的理解。
2、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？
3、从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？
【学法指导】
读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住课题来理解。还要大胆说出自己都理解。
把自己置身于画面之中，带着想象来读。
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8分钟
1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓。”诗人通过对 和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
3、我还能写出一句关于月亮的诗句：
北大坪学校导学案
学科：语文 年级：四年级 备课教师：李玉霞 授课教师：李玉霞
课题古诗二首课时第二课时课型预习展示
学习目标1、我能独立学会诗中生字。
2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。
3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。
学习重点能朗读、背诵《鸟鸣涧》。
学习难点能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。
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学生准备 认真完成学案
预习导学
10分钟1、了解作者：
这首诗的作者是 ，他是唐代诗人 。
2、自学生字词：
○1我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。○2我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。○3我会用多种方法理解词语并把意思写下来：时鸣： 闲：
春涧： 惊：
3、初读
1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。
2、我说说每句诗描写的情景。
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20分钟1、组内交流对词语的理解。
2、提出不理解的地方，全班讨论。
3、讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？
【学法指导】
要一边读诗句，一边展开想象哦！
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8分钟1、我能把这首诗工整地抄写下来： 。
2、古今对译（连线）。
闲 惊动
惊 闲静
时鸣 春天的山涧
春涧 不停地鸣叫
3、填空。
这首诗是 代诗人 写的。描写春夜山间的 景象。表达了作者 感情。
盘点收获2分钟
我的反思
北大坪学校导学案
学科：语文 年级：四年级 备课教师：李玉霞 授课教师：李玉霞
课题走月亮课时第一课时课型预习展示
学习目标1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
学习重点有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。
学习难点 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。
学习准备教师准备学案
学生准备 认真完成学案
预习导学
10分钟
1、学生自读课文。
2、分段检查（开火车分段朗读课文）
【知识链接】
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20分钟1、认读生词。（自读，只读，开火车读）
（教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。）
2、让学生说说自己记住生字的方法。
4、本文讲了一件什么事？
5、读完这篇后，你有怎样的感受？
【学法指导】
先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音
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8分钟读完这篇后，你有怎样的感受？
【指点迷津】
盘点收获2分钟
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北大坪学校导学案
学科：语文 年级：四年级
课题走月亮课时第二课时课型预习展示
学习目标1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。
3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受的意境美，品味的语言美。
学习重点能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。
学习难点 感受的意境美，品味的语言美。
学习准备教师准备学案
学生准备 认真完成学案
预习导学
10分钟请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。
1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。
合作探究
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20分钟当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
（1）鸟此刻在做什么？
（2）你能想象一下果园的景色吗？
（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
【学法指导】
描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。
要展开合理想象
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8分钟1、小练笔
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……
在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。
这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。
【指点迷津】
联系生活实际，谈感受。
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四年级上册语文第二单元导学案（2013北师大版）