5 《哪座房子最漂亮》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、尸、穴”。
2初读课，初步了解课大意。
教学重点：
认识生字，练习朗读。
教学难点：
掌握生字的音形义。
课前准备：
相关的电脑课件和图片、生字卡片。
一、看课件导入，感受新农村的美景
1、设境：（课件出示邀请书）
大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）
2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？
3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学堂、小河、小鸭）
4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？
【设计意图】用老师带孩子们游览新农村的方式来吸引孩子的注意力，创设带学生去旅游的情境，引导学生观察图画，从形象感知入手，激发学生的兴趣。
二、初读课，学习生字
1、教师示范读课：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）
4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？
5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。
6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等
7、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。
8、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
【设计意图】在这节教学识字中，注意尊重学生个性化方法和体验，放手让学生自主选择，让他们大胆选用最适合自己的方式去学习。这也是使学生真正获得课堂自主权的有效措施。
三、书写生字
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
【设计意图】写字是低年级语教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的基础。
四、巩固识字
1、“找朋友”的游戏复习生字。
2、送生字宝宝回家。（齐读课）
3、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读--同桌检查--指名读）
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼后有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的前面是一大片青青的草坪，男同学都爱在操场上踢球、玩耍。
4、飞行棋游戏再次巩固生字、词语。
【设计意图】识字是低年级的教学重点，因此，在巩固生字时运用各种游戏激活学生的学习兴趣，让学生在玩中学、玩中记。
五、布置作业：熟读课。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课。
2、理解课内容，感受新农村的美，喜悦的心情。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课，背诵课。
2、理解课内容，到农村变化很大，激发热爱生活热爱学习之情。
教学难点：
读好课，体会感情。
课前准备：
相关的电脑课件和图片。
一、复习生字、词语
1、送鸟蛋回家。
2、听写词语。
【设计意图】以送鸟蛋回家复习二会字，激起学生的学习兴趣。
二、演示课件，整体感知
１、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
２、生自由发言，说说看到的风景。
3、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？书上是怎样写的？
【设计意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的而不是单纯的任务。
三、朗读课，理解内容
１、学生自读课，看看课有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
２、朗读课。
第一句：
⑴教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
⑵换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
⑶指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句：
⑴生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
⑵说房子周围的环境美吗？美在哪里？
⑶师生想象朗读。
第三、四句：
⑴在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（请学生用中诗句回答）
⑵为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
⑶指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
３、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读、师生对读配上自己喜欢动作读。
【设计意图】在这一环节，遵循学生学习语的基本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的基础。
四、词语积累
1、练习说叠词，先说课后面的再发散。
2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、小小的、红红的、绿绿的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、船、禾苗、
【设计意图】这环节主要是检查孩子的课外积累;丰富学生的课内积累。
五、拓展活动
1、欣赏小蜜蜂带来的房子图片。
2、说一说：你们看到了什么？
（1）四人小组夸夸自己的校园。
（2）“夸校园”比赛。
【设计意图】看图说话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。通过看图，培养学生的观察力和口头表达能力，为写话打基础。
六：布置作业
背诵课，并请妈妈为你的背诵情况评评分。
附板书：
4、 哪 座 房 子 最 漂 亮
青青的 白白的
小学堂{ 宽宽的 大大的}最漂亮
花果香 树成行
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