（钢琴）大师的学生阅读训练五则附完整答案
本份资源不足之处：原文只提供一篇，故部分试题涉及原文有变动的无法展现，敬请谅解。参考答案只经过简单验证，不确保准确无误，第四则答案不完整，欢迎提供。
以下为阅读试题：
一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。
已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。
勉强打起精神。他开始用十个手指头奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。
指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习!”教授在下课时，如此叮嘱学生。
学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧!”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。
教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧!”他以坚定的眼神望着学生。
不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?
因为，人，确实有无限的潜力。
有了这层体悟与认识，会让我们更欣然面对未来更多的难题，不断磨炼自己。
阅读训练一：
1.解释词语：
精湛：_______________________________________
检视：_______________________________________
恍然大悟：____________________________________
不可思议： ___________________________________
2.归纳本文主要内容
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3.读完全文你明白大师的高明之处了么？
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4.你怎么理解最后一自然段，联系实际谈一谈
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参考答案在本文末尾。
阅读训练二：
1.按不同的表达方式将本文分成两部分。
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2.若按叙事内容的连贯一致来看，紧随第四段的应是第几段?中间部分在叙事顺序属于哪一类?
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3.试找出学生练习时感到困难重重的两处心理描写的句子。
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4.文章运用对比手法来表明大师的授课成效，试举例说明。
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5.请找出怀“我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱”相照应的句子。
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6.若将“看似紧锣密鼓……诸般能力吗?”改为陈述句该怎样改?想想这句话在全文写作目的中起何作用?
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参考答案在本文末尾。
阅读训练三：
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