28、《我的舞台》
学校: 班级:六 科目: 语 授课人： 时间: 年 月 日 一课时
目
标
1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力
3、感受戏剧表演的神奇魅力重点引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
难点体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
课型要素组合方式。
课时一课时
教学
环节
操
作
流
程1、听+想
（1）、“舞台”是什么？学生自由发言。
（2）、作者对“舞台”有怎样的感情？找出中的句子，用横线划出。
（3）、再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）1、想一想
学生找出以下句子，随机交流。
（1）、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
（2）、你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？
（3）、读了句子，你感受到什么？（一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来）。
（4）、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
那么，你知道中的“我”──也就是本的作者的母亲是谁吗？1、想+做
（1）、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。
（2）、找出与这句相照应的句子
全班交流。
（3）、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？（4）、全班交流。
1、想一想
（1）、从中受到了什么启发？
（2）、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。
（3）、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。
（4）总结
在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
教学
反思
课题： 口语交际八
学校: 班级: 六 科目: 语 授课人： 时间: 年 月 日 一课时
目
标
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同
时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。
教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课型要素组合方式。
课时一课时
教学
环节
操
作
流
程1、看+想
让学生展示充满情趣的学艺
画面，并做简单的介绍。
1、想+做
请1--2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）1、想一想
（1）、根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
（2）、组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
（3）、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。1、做一做
引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。
教学
反思
课题： 习作指导八
学校: 班级: 六 科目: 语 授课人： 时间: 年 月 日 一课时
目
标
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同
时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。
教学难点初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课型要素组合方式。
课时一课时
教学
环节
操
作
流
程1、听+想
随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!1、听+做
（1）、选取生活的事例，说一说自己的精彩画面。
(2)、拿出自己的笔，写下你认为最精彩的瞬间。
1、想+做
运用已学的写作方法，融入自己的真情实感，写一篇作。
2、看+想
看外面的风景，想一想自己置身其中的感受。
1、做一做
课后写一篇关于明星的艺术人生的采访稿或小作。
教学
反思
课题： 习作讲评八
学校: 班级: 六 科目: 语 授课人： 时间: 年 月 日 一课时
目
标
让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同
时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点通过谈话、交流，鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。
教学难点学会在习作中融入自己的联想和想象。
课型要素组合方式。
课时一课时
教学
环节
操
作
流
程1、听+想
老师范读优秀作，学生边听边想，我如果看到这个题目，我会怎么写？
1、改一改
针对自己作中的语病和错别字，进行修改，注意时间。
2、想一想
在作中标出你写得最好的一句话，想一想，中出现这样的句子多不多？为什么？1、想+做
在写作中，充分发挥自己的联想和想象能力，以过渡句的形式，转入自己擅长的写作方法，并融入自己的真情实感。
1、做一做
在自己修改的作基础上，找出自己的不足，结合优秀作的优秀之处，完善自己的写作技能。
教学
反思
课题： 回顾.拓展八
学校: 班级: 六 科目:语 授课人： 时间: 年 月 日 第一课时
目
标
1、结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语的做法和经验。
2、在课中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。教学重点跟同学交流自己学习语的做法和经验。
教学难点培养爱语情感。
课型要素组合方式。
课时第一课时
教学
环节
操
作
流
程1、听+想
读交流平台的内容,明白要求
（1）、在课中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
（2）、结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语的做法和经验。1、想+做
（1）、找出课中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
（2）、找出有关的句段,并读一读。
（3）、读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）
（4）、全班交流。1、想一想
（1）、结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。
（2）、结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语的。（小组说,集体交流）
1、做一做
本组课和以前学习的描写动物的课在内容和写法上有什么相同和不同的地方？
（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：
课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点
（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。
教学
反思
课题： 回顾.拓展八
学校: 班级:六 科目: 语 授课人： 时间: 年 月 日 第二课时
目
标
1．在课中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语的做法和经验。教学重点跟同学交流自己学习语的做法和经验。
教学难点找出课中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
课型要素组合方式。
课时第二课时
教学
环节
操
作
流
程1、听+想
以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。
（1）学生自己试读，读准字音，读熟诗句。
（2）指名读全诗，正音。
（3）你认为这首诗该怎么读？
（4）指名读。
（5）这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。1、想+做
（1）、老师读《我的野生动物朋友》的精彩片段
（2）、学生交流听后感受。
（3）、如果有学生已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，
（4）、交流阅读体会。1、想+想
（1）、教师向学生简要介绍《我的野生动物朋友》一书，引起学生的读书兴趣。
（2）、拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最喜欢的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》
1、做一做
课后去阅读老师向学生推荐动物学书目。
（1）、中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。
（2）、加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。
（3）、美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》《海狼》。
（4）、日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》
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