小小竹排画中游

一、教材分析。
　　　　本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
　　　1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。
　2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
四、课时：1课时
五、课前准备：课件。
六、教学过程：　　
一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？
（师板书：排）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。（将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。）
　【教学设想：竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。】
小竹排是那在水里漂浮的，今天我们学习的课文，小竹排是能在画中游的。谁来读课题。
为什么说小小竹排能在画中游呢？孩子们，今天来一起学习一首小儿歌，读懂它，你就知道了，请打开课文，
孩子自己开声地朗读这首儿歌，读的时候注意读准字音，把句子读顺，可以请拼音朋友来帮忙。
二、学习生字
你们读得真认真啊!同学们生字你们认识吗？下面我们和生字宝宝打个招呼吧！这个谁会读？
1、出示：（两岸）同学们都读得很准确，看这个“两”字和我们以前学过的哪个字很相近
（生回答：两——雨）看一看比较一下这两个字，有哪些地方相近，哪些地方不同呢？
里面的四点多像小雨滴啊！同学们你们能用比一比的方法，一下子记住了两个生字，真了不起！我们来看下一个词
2、出示：（树木）好！一起读，这里面树木的树有一个新的边旁，叫做“木”字旁
今天我们就来学习写它，孩子们拿出你的小手和老师一起写木字作旁的时候先写横、竖、撇、点，谁来说说木字作偏旁了和我们以前写木字时有什么不同？谁来记一记这树字
3、记得真好我们来看下一个词（禾苗）苗字谁来记一记（生回答）真不错，我们一起再读次这个词
4、下一组，两个词出现了，谁会读？（游玩、流水）（生读）
5、读得真准确，下一个（欢唱、家中）发现这两个字有什么共同的地方吗？（生回答）
对，它们都是翘舌音，谁来读准？
6、看下一个词，你来读（江南）孩子们，你们知道江南在哪吗？不要紧，江南啊！是在我国的版图上，有一条长长的江水为分界线，这条长长的江水叫长江，长江的南面被人称为江南，江南可是个好地方，那里有清清的河水，弯弯的小桥，由于江南山清水秀，景色怡人，所以被人称为江南水乡，你们认为美吗？
（生回答美！）
三、品读课文
1、那么有一个小男孩，他和你们一样非常喜欢江南水乡的美景，他撑着小竹排就去游览了，我们和他一起看看好吗？我们就打开课文，看看小儿歌，边读边想（出示：想一想，小男孩看到了怎样的景象？）
生自由读
2、读完了？你来说说在江南这个乘差竹排的小男孩，看到怎样的景象啊？（学生回答看见小鸟、禾苗……）
3、小男孩看到了鸟儿，还看到了鱼儿。孩子们想象一下，鸟儿会怎样的叫？鱼儿又会怎样地游呢？（生：小鱼在水里欢快地游，小鸟叽叽喳喳的叫）
【教学设想：训练学生的想象能力】
4想象得真好，那小鱼儿、小鸟儿玩得多高兴啊，让我们来读一读这句话好吗？自己练习读一读（生自己读）
5好！谁读一读这句话。（指名读）啊！这小鸟儿、小鱼儿多高兴啊，自由自在的，我们一起读一下好吗？（全班读）
6、同学们，除了鸟儿，鱼儿，小男孩还看到什么了？
7、小男孩还看到两岸的树木，还有禾苗，孩子们也让我们一起欣赏两岸的树木吧！看看你有什么感受啊？树木是那么的……，禾苗是那么的……。让我们把这两个句子好好的读读吧？（同桌互相练练）
8、孩子们想象到那片绿油油的禾苗了吗？好，男孩子来一起读一次。（男生读）
9、孩子们，小男孩除了看到……之外，他还会看到怎样的景象呢？
（远处的山，有两三间房子…….）是的，那个小男孩还会看到很多很多的景物。孩子们，江南这么美丽，我们看几幅图来欣赏一下，江南不单景色优美，而且物产丰富，由于那里有许多江河，所以江南盛产鱼虾，到了秋天金黄的稻子成熟了，所以江南又被人们称为鱼米之乡，这就是课文最后写到的“江南鱼米乡……”，孩子们再来读读这句话。（生自己读）
10、孩子们，现在你明白为什么说小小竹排画中游了吗？（江南的景色很美，就像是一幅画一样所以……）说得真好！孩子们和小男孩一起欣赏了江南美丽的风景，仿佛是一副美丽的画一样，所以说“小小的竹排……”，你愿意把这美景，通过你们的朗读表现出来吗？　那我们就来个擂台赛，读得好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平最高。
11、背诗。
　　　　这首诗歌，你会背了吗？让我们一起来背一背吧！
【教学设想：通过背诵加深学生对儿歌的记忆】
四、学写生字
1、同学们读得真好！有三个字宝宝也被大家的朗读吸引来了，你们认识它们吗？（生：口、日、中）观察一下，它们有什么共同的特点（都有口字）
【教学设想：训练学生看帖的能力，让学生养成写字时要先观察生字的结构、笔画的习惯。】
2、第一个口字，有一个新笔画，我们来认识一下，它叫“┐”。（老师示范板书）写字的口诀：顿顿笔向前走，顿顿笔往下走，顿顿笔往回收。
3、师范写生字。
4、生写字练习。
五、小结。
　 江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？
六、板书
小小竹排画中游
鸟儿 鱼儿 树木 禾苗…….

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