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三年级数学下册第三单元住新房教学设计

编辑: 路逍遥 关键词: 数学教案 来源: 逍遥右脑记忆






        龙凤区第五小学教师设计
编 写 者王晶执 教 者王晶
执教时间 4月23日 星期三
版 本北师大版学 科数学
册 数第六册单 元三单元
题住新房 --- 两位数乘两位数(不进位)乘法

目标   1. 结合“住新房”的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法,体会算法多样化。
   2. 会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
  
德育
教学目标   3. 培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。
教学重点   理解并掌握乘法的计算方法
教学难点   计算十位上的数时,写在哪一位上
教学准备 件
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程

第一时   1.解决图片中的问题。(列式计算)小组内讨论并总结你的计算方法。
   2试一试。
   11×13 24×12 44×21
   3练一练。
   前三分钟内容:数学袋袋库
  一、创设情景,激发兴趣。
   同学们,今天我们的好朋友淘气住新房,同学们想去参观他的新家吗?但是淘气说去他家必须闯数学关,有信心吗?那我们马上出发吧!
   二、算法探究。
   1.件出示主题图,闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数"的问题。
   2.生提问题这栋楼共能住多少户?并齐读问题并列出算式14×12或12×14。
   3.观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同?
   师根据学生的回答板书“ 两位数乘两位数”
   4.探索计算方法。
   5.个性算法展示
    口算:14×10=140
       2×14=28
       140+28=168)
   如学生说不出口算,师可做如下引导:
   同学们看,14×12他表示几个几相加?可以用加法计算吗?怎样写算式?14+14+14+14……..
   还有没其他方法?同学们看这条加法算式,12个14连加,我们可不可以先算10个14 ?再加2个14?怎样列出算式?学生口头说,师板书:14×10=140
       14×2=28
       140+28=168
   6.竖式算法讨论
   把它写成竖式应该怎样写呢?同学们先看老师写,写的时候注意数位要对齐,个位对齐个位,十位对齐十位,用尺子画横线。接着应该怎样计算呢?接着自己试做,教师巡视,展示学生练习。
   集体订正:和老师一起演示做竖式,先用东西遮住十位的1,演示2×14,接着再让学生去发现十位1表示什么?他和14也要相乘,得出的积应该是14,写到28的下面。4对齐十位,最后把他们两个的积加起,得168。同学们看他们两个谁做对了?一起订正错误的竖式,边说计算顺序。
   同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗?现在我们再认真看一遍他的计算顺序。(件出示)同学们看得真认真。谁再说一说。
   今天真有成就感,用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果,现在请你打开书26页,把书本的算式和答补充完整。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学。
   三、拓展应用。
   1.生闯第二关:(件出示问题)大门的密码是13×23的积,你
   能算出是多少吗?(299)生做完后集体订正。
   2.接着我们闯第三关,(件出示问题:知道我们家的房号是多少吗24×12把它算出就知道了。学生公布结果是288)
   3.件出示第四关问题:你能准确计算下列各题吗?
   (31×12 24×21 22×43 13×13)学生做完后集体订正。
   四、小结:谈收获。
   这节同学们学的很认真,能和大家分享一下你这节的收获吗?  
板书设计 住 新 房 (两位数乘两位数的乘法)
        14×12=168(户)
  口算:14×10=140 竖式: 1 4
    1 4×2=28 ×1 2
    140+28=168 2 8
1 4
1 6 8
答:这栋楼共能住168户。
教后随记




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