化学作为高中重要的学科，学好化学很有必要。那么高中化学怎么学才能有效学好呢?请看下文，以下是小编分享给大家的高中化学学习方法，希望可以帮到你!

　　高中化学学习方法

　　1、坚持课前预习积极主动学习

　　课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

　　(1)、阅读新课：了解教材的基本内容。

　　(2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。

　　(3)、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。

　　2、讲究课内学习提高课堂效率　　课内学习的方法：认真听课;记好笔记。(1)、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的? (2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思考;这些都不好。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。 　　课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。

　　3、落实课后复习巩固课堂所学 　　课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。 　　这正是课后复习的意义所在。 　　课后复习的方法如下： (1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。 (2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。 (3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。 (4)多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。 (5)有计划：把每天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。

　　4、有心有意识记系统掌握知识 　　有意识记的方法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。 　　有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。

　　5、增加课外阅读适应信息时代 　　课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。 　　课外阅读的方法：选择阅读;上网查找;注意摘录。

　　6、科学归纳 　　知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。 　　归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4为统领。 　　归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。

　　高中化学学习注意事项

　　一、读

　　课前必须预习，才能掌握学习的主动权，要带着问题去听课。首先粗读教材，把握教材的整体，然后找出重点、难点和疑点，理出头绪，想一想这一节的主要内容是什么，对疑难问题怎样理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行?如高一学习氧化还原反应概念，考虑为什么在不同阶段对这个概念有不同的提法，以便抓住本质，用电子转移的观点认识氧化还原反应，进一步认清氧化剂、还原剂在化学反应中的作用和关系。

　　二、“听”

　　要求学生在听课时要全神贯注，紧跟老师的讲解思路。比如讲一个新概念，要弄清这个新概念，老师是在什么基础上提出来的，怎样分析的，包括哪些要点，例题和新概念的要点有哪些关系，巩固和加深了概念中哪个要点，新概念与已学过的哪些概念有关系，新旧概念有何不同?使用新概念时要注意什么条件，随着老师讲解便掌握了概念的内容和重点，弄清问题的实质所在。

　　三、看

　　化学是一门实验科学，学生在老师实验教学中不仅要认真听讲，同时还应通过自己双眼的观察，将课前“读”中的疑点明晰。在课堂上做到看和想、看和听相结合，不仅学会了化学知识的操作技能，还学会了思考。就青少年的发展看，使他们学会思考比学习具体知识更重要。

　　四、记

　　“记”是指学生记听课笔记，以便提高他们听课质量和便于课后复习。记的时候要注意：

　　第一，在听好课的基础上记下老师讲课提纲。

　　第二，在提纲内记下要点及老师的中肯分析、比喻。

　　第三，记下练习中老师指出自己所犯的错误或对自己特别有启发的事例。如果课上一时没记下的内容，可做个记号留下空，课下复习补上。养成良好的听讲、记笔记的习惯。

　　五、联

　　在教学中，教师要善于启发学生进行联想，把有关的知识理成线，织成网，总结出规律性的知识，拓宽思路，然后将这张网列成“谱”，以便记忆和复习。比如把分子、原子、离子、原子结构连成链，再把元素化合物知识，物质分类，各类通性，反应规律穿成串。如物质性质与物质结构，微观粒子与宏观符号，计算求值与化学用语，无机物分类与各类通性，各类物质性质与他们的反应规律(金属活动顺序与置换反应)，反应类型与氧化还原等会使几条大链之间形成了许多连结点，从而把所学知识理成网络，并逐步养成总结知识的良好习惯。

　　六、练

　　鼓励学生多动手进行实验操作，进行不同形式的练习，以提高他们的化学实验技能和解题水平。在教学中除了课内训练外，还应重视学生的课外实践和锻炼。不但要训练学生的顺向思维、集中思维、单向思维，还要训练学生的逆向思维、发散思维和立体思维。如一些化学问题，若从问题出现的先后顺序觅其答案，往往会受到思维定势的抑制，而难以求解。反之，若逆向思考求索，可使问题迎刃而解。

　　高中化学解题思路及技巧

　　1、选择题解题技巧

　　(1)筛选法

　　筛选法是指以题型和选项内容为依托，排除不符合题型要求的选项，剩余的就是正确的答案。通常情况下，筛选法注重考查学生对概念和原理的掌握。例如在高中化学教学中，教师可设计这样的题型：

　　将红棕色的混合气体装入集气瓶中，然后放入适当的水量，盖上瓶盖后摇晃就会变成棕色的溶液，待气体颜色完全消失后，再将盖子打开，颜色又变回红棕色，那么请问一下这种混合气体是什么?

　　A. N2O、O2和Br2

　　B.N2、NO2和Br2

　　C.NO2、NO和N2

　　D.NO2、O2和NO

　　解析：按照学到的化学知识，了解到红棕色的气体只有NO2与溴蒸汽，而NO2遇水反应就会变成NO与HNO3，溴溶解遇水又会变成棕色和橙色的溴水，可以排除C、D;由于盖子代开后接触到空气，只有NO和O2反应才会变成红棕色的NO2，由于A气体中反应后不会产生NO，因此选B。

　　(2)逆向思维法

　　逆向思维发是指通过题型选择内容推导选项内容是否与题型要求的内容相符，这一解题思路的运用能够缩短解题的时间，并且能够准确找到解题的答案。例如在这一题型中：

　　mgCu和含有ngHNO3溶液产生反应，如果m、n的比为4:10.5，那么被还原的HNO3的质量是多少克?

　　A.n/4

　　B.n

　　C.n/2

　　D.3n/4

　　解析:按照已知Cu和含有ngHNO3溶液产生反应，由于条件不足，不能准确推导，这时教师可通过逆向思维解题技巧进行。因为参加反应中Cu是m/64mol，HNO3是2m/64mol，质量是2m/64mol×63g/mol=63/32mg，那么被还原的Cu是(n-63/32m)g，然后按照m、n的比4:10.5，即是m=4n/10.5，所以HNO3被还原后的质量为n/4g，选A。

　　2、守恒法解题技巧

　　守恒法解题技巧主要包括原子守恒、质量守恒及电荷守恒等3种，一般适用于各种化学题型，按照守恒法则相关要求，能够将复杂问题简单化。例如在高中化学教学中，教师可设计这样的题型：

　　现有一定量的氢氧化钾固体暴露在空气中，经过分析后，氢氧化钾固体的水占有2.8%，而碳酸钾占有7.2%。如果在浓度为3mol/L的50ml盐酸中放入1g氢氧化钾固体，中和多余的盐酸用了浓度为1.07mol/L的30.8mL氢氧化钾溶液，如果中和后的溶液经过加热蒸干，该固体的质量是多少克?

　　A.8.45g

　　B.6.0g

　　C.11.175g

　　D.4.5g

　　解析：如果按照以前的解题技巧生搬硬套进行计算，就会延长计算时间，让题型复杂化。因此通过质量守恒法对已知条件进行分析，求出该固体为氯化钾，其中，氯元素来源于盐酸。然后按照氯元素计算可知：n(KCl)= n(KCl)=0.05L×3mol/L=0.15mol,即是m(KCl)=0.15mol×74.5g/mol=11.175g，选C。

　　3、发散性思维解题技巧

　　由于高中化学题目灵活多变，信息资料较大，关联数据较多，因此在高中化学解题过程中，教师可通过发散性思维解题技巧来培养学生发散创新的实践能力，将复杂题型简单化。例如在如下题中：

　　NaCl和NaBr的mg混合物溶解与水配的500mL溶液A中，然后放入足量的Cl2物质进行反应，经过蒸发和干燥后得到的结晶体质量减少了2g，那么A中Na+、Br-与Cl-之间浓度的比例不可能是___。

　　A.4:3:1

　　B.3:1:2

　　C.3:1:4

　　D.3:2:1

　　解析：一般情况下会使用 2 NaBr + Cl2 ? 2 NaCl + Br2这一化学方程式进行拖到，在使用常规思路就会感到无从下手，这时可通过发散思维模式对Na+浓度进行分析，就会推导出Na+浓度高于Na+、Br-的浓度，即可选出正确的答案为C。

　　4、差量法解题技巧

　　在高中化学解题教学中差量法解题技巧十分常见，主要应用在气体和固体化学的求解中。需要注意的是，在使用差量法解题技巧前，教师必须理清题型的脉络。例如在这一题型中：

　　将一小块Na放入50g的FeCl3溶液中，等到完全反应以后，经过过滤得到的棕黄色溶液为45.9g，求出投入的Na质量是多少克?

　　A.9.3g

　　B.6.9g

　　C.4.5g

　　D.4.2g

　　解析：将Na放入FeCl3溶液中，它的反应是6Na+2FeCl3+6H2O=6NaCl+2Fe(OH)3↓+3H2↑，如果2molFeCl3和6mol H2O产生反应，会生成6molNaCl，就会减少82g溶液，这时参与反应的Na是6mol;现在溶液质量较少了4.1g，参与反应的Na应当是0.3mol，容量的质量减少了6.9g，选B。

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