尤其是电化手段有它的特殊的良好效果。生物的生理活动过程，如细胞的有丝分裂过程，用显微摄影拍摄，我们就可以通过录相在很短的时间内清晰地观察到细胞有丝分裂的全部动态过程。无论是哪一种观察手段，都要有目的、有步骤、有重点地进行，为了达到预期的观察效果，提高观察质量，可以先后采用几种手段来观察同一事物。如植物细胞的有丝分裂过程，老师先用边讲边画板图的方式讲授，同时演示连续的模型，观察细胞变化的主体状态，再看录像或计算机显示的活动图象，观察细胞的连续动态变化过程，然后同学自己动手做实验，用显微镜观察自己做的洋葱根尖细胞的有丝分裂临时装片，观察每一分裂期细胞的染色体状态，最后还要把观察到的图象画在实验报告上。这样一环套一环，一步深一步地观察和操作。同学们如果对每一环节都能按老师的要求认真观察、认真操作、认真思考，定能牢固地掌握所学知识。现代生物学的学习与研究，单一的描述性观察越来越少，实验性观察越来越多，这两种观察必须同时进行分析性观察。在观察中要积极思考、分析、研究。如观察植物细胞有丝分裂时，在同一个装片里为什么处于每个分裂期的细胞同时都能看到？又为什么在一个视野里绝大多数都是处于分裂期间的细胞？等等。
在观察DNA双螺旋结构模型时，要思考“规则的双螺旋结构”的“规则”二字指的是什么？相邻的两个核苷酸是怎样连续的，距离怎样？螺旋的直径怎样？观察与思考中要注意以下三方面的关系：1.局部与整体的关系。生物体是一个统一的有机整体。2.结构与功能的关系。结构与功能相适应。3.生物体与环境的关系。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。例如观察叶的构造模型时，注意叶的上、下表皮有什么区别，分别有何特点与其功能相适应。观察下表皮装片时，注意保卫细胞的细胞壁有什么结构特点与气孔的开、闭功能相适应。多数同学都非常喜欢上生物实验课，怎样才能上好实验课，真正达到上实验课的目的？第一，上实验课之前一定要预习，明确实验目的，了解实验步骤、方法。上课时能独立地一边操作，一边观察，并随时做观察记录。出现问题能及时找出原因。有的同学不预习，进实验室还不知做什么实验，老师讲也不认真听，就急于自己动手做，只能一边看书一边做，照葫芦画瓢，出现问题也不知道，结果实验做不好，浪费很多时间。第二，要动脑筋，在实验过程中出现的各种现象要认真观察，多问几个为什么。
如做叶绿体中色素的提取和分离实验时，为什么会出现一定顺序的色素带？为什么色素带的宽窄不一？第三，实验操作要特别认真细致，不可粗心大意，马马虎虎，要学会并逐渐熟练掌握实验仪器和实验器具的正确使用方法，以利于实验能力和观察能力的提高。第四，根据实验现象做真实的记录和绘图，认真做出实验报告，培养严谨的科学态度，一丝不苟的工作作风。此外，还应注意观察生活环境听一些生物现象，理论联系实际。通过观察巩固课本知识。如家里准备吃鱼，你来收拾清洗，借此机会先观察鱼的外部形态，再解剖观察内部结构各个器官系统。对所观察到的生物现象进行分析、解释，并能提出新的问题。例如外出旅游看到田里覆盖的农膜（塑料薄膜）都是无色的，可不可以换成有颜色的？如换成绿色的好吗？农膜对幼苗的生活有什么作用？2.阅读与识图阅读是指阅读教科书和课外读物，这里主要谈阅读教科书。教科书是教师教和学生学的依据，是学生获得知识的基本源泉。阅读的过程是培养学生科学用脑的过程，培养学习方法和学习习惯的过程，并能提高整理资料、分析综合、归纳的抽象、概括的能力。
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