在第二轮的复习中学生要做到： 知识逐步深化，每段有明确目标，总体有清晰线索，避免一步到位；知识需要系统化、网络化、专题化。掌握从“确立研究对象的解题思路”改变学生在“选择研究对象”时的不足：如缺乏“从选择研究对象开始”的意识、在处理稍微复杂的问题时对“对象”的概念不明确。所以要养成“从研究对象开始”分析意识逐渐形成和强化的思维习惯、并灵活的选择所对应的规律与方法；掌握审题的基本要领：把表述转化为物理情景，发掘隐含条件，把物理情景转化为具体的物理条件或要求把物理条件或要求转化为数学条件或要求从而选择正确的物理规律加以解决。最后还要重视物理实验复习。以下谈谈考物理的变化趋势及复习的方法：

　　一、物理试题的改革趋势
　　陈题出新，坚持出生题； 热点题型逐渐成为试题的主体； 加强实验考查，不断提高对实验能力的要求。

　　二、近几年的常考点和必考点
　　1. 在物理高考中经常被考查的知识点有：
　　力学部分有：万有引力定律、圆周运动、共点力作用下物体的平衡、冲量，动量，动量定理；动量守恒定律；动能定理及功能关系；简谐振动图象；振动在介质中的传播；波动图象。
　　热学部分有：分子运动论、物体的内能及改变内能的方式。
　　电磁学部分有：电场线，电场强度；电势，电势差；带电粒子在电场中的运动；闭合电路的欧姆定律；洛仑兹力，带电粒子在电、磁场中的运动；电磁感应，导体切割磁感线时感应电动势的计算；电磁感应中的力学问题、图象问题及功能关系的综合题目。
　　光学部分有：光的传播、折射率、全反射现象等。光的干涉衍射现象、光的电磁说、光电效应、光的本性、光子及其能量。
　　原子物理部分有： 粒子散射实验，原子核式结构，玻尔模型等知识点。 原子核的人工转变。

　　三、 高考物理试题的变化趋势
　　1. 加强对基础知识和重点知识的考查，整份试题直接运用基础知识解题的比重有比较大的增加。
　　2. 继续出现新情景的学科内的综合题目。要加强学科内知识的横向、纵向联系，做到心中有纲。对学科间的综合要有一定的了解。
　　3. 继续出现“用生题考能力”的创新型试题。
　　4. 实验题更加注重能力考查，而且起点较高。

　　四、备考建议
　　1.夯实基础，增强信心
　　学生要夯实基础，守住基础分，力争中档题，不应拘泥于某道难题而置其余题于不顾，学会“忍痛割爱”，教会学生合理安排整份试题的答题顺序和方法，提高答题效率，做到智力与非智力因素的培养并进。
　　2. 注意高考物理题型新动向，加强针对性训练。
　　( 1 )信息题、应用题主要考查学生获取信息、根据问题建立物理模型、解决问题的物理规律和方法的能力。这类题具有情景新(内容一般课本上没有)题干较长，表述抽象，干扰因素多等特点。学生要安排一定题量专项训练，使自己熟悉题型，心理有准备。要求自己耐心阅题，不能有厌烦情绪，注重学习如何提取有用信息，转换成熟悉的物理模型的方法，形成解题思路。
　　( 2 ) 针对实验题在加强对基本原理掌握的考查的同时，更加注重实验能力的考查，呈现“情在书外，理在书内”的特点。一要以“书”为本，重视课本学生实验，演示实验的设计思想，实验方法的复习，要注意对考纲要求的实验的扩展，提出尽可能多的解决方案，培养自己的发散思维。
　　3. 加强独立审题，独立分析和解决问题能力的培养。
　　学生要进行形象思维训练，如画受力图、运动过程图、等效电路图、立体图转化平面图、运动轨迹图，图像等；要培养学生想象能力，认清题目所描述的物理过程。
　　4. 加强表述、计算能力的训练。
　　学生将分析、解决物理问题的思维过程展现在试卷上，即“能把推理过程正确地表达来”。
　　5. 专题训练，专项提高
　　最后的复习要注重对各部分知识块的串接，注重综合运用，注重常考点、必考点，新题型的强化训练。

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