所谓螺旋上升的学习法, 就是用一系列的循环知识单元, ?代替平铺直叙的知识积累和阐述．每一循环都比前一个循环更高一层, 更进一步．与＂金字塔＂式的学习方法相比, 它能够更迅速地理解和获得知识；与＂电线杆＂ 式的学习方法相比, 它能更广泛地了解所学内容的全貌．?种＂螺旋上升＂ 式学习, 可以?具有＂格式塔＂的特征．＂格式塔＂指的是把许多现象综合为功能单元的一种系统．通俗地?, 是整体大於各部分总和的一种循环．后一循环需要前一循环为基础, 而又比前一循环更深、更高．而且后一循环的学习, 又使前一循环得到丰富和补充．
＂螺旋上升＂式学习法, 以学者所感兴趣, 或想研究的内容为目标．起点可以是某个基本概念、某个公式、某个实验观象、某个疑难问题, 甚至可以是自己的某种设想．从?个起点出发, 围绕着中心内容, 学习、掌握与中心内容有直接关联的基本知识, 同时了解那些与中心内容有联系, 但并不直接影响的有关知识．经过一个阶段的学习, 使基本概念得到掌握, 公式得到理解和运用, 实验现象得到分析, 疑难问题得到解释, 设想得到丰富和完善；同时还了解了与所学内容有关的知识领域, 领略了所学知识的概貌．在?一循环的学习中, 又会遇到新的概念、新的问题．再以此为新的起点, 进一步循环, 进一步学习, 进一步开拓视野．同时, 为了解决起点提出的课题, 需要认真地钻研、理解、掌握；需要我?去查找书籍、寻求解答根据、?明材料, ?不仅仅是掌握知识的过程, 也是培养扎实钻研作风的过程, 同时还是训练快速查阅书刊文献、有效利用资料能力的过程．由此可?是＂一箭三雕＂．
＂金字塔＂式的学习, 对於具有系统学习条件和充裕学习时间的人??, 无疑是有利的；＂电线杆＂式的学习, 对於那些聪明颖悟、理解力强的人, 也是可行的．那么, 对於那些既无大学学习条件, 又不具备超群智力的广大自学者, 用勤奋和毅力, 借助图书馆的书籍、资料, 以＂螺旋上升＂式方法学习, 在＂知识爆炸＂的今天, 或许能够在较短的时间内获得较多的知识．
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