2014年高考语文l8套试卷表明：高考语文试卷命制工作已经形成“一个考纲，各自说明”的格局。各单独命题省市已独立于教育部考试中心并与之渐行渐远，开始步人诸侯争雄的战国时代；试卷从形式到内容、从考点到结构、从侧重到比重等已逐步呈现“八仙过海．各显神通”的区域色彩(详见下表)；山东、广东、海南和宁夏四个先行进入新课程改革的省区也以“确保平稳过渡，体现新课程理念”为指针推出了风格有异、布局不同的3套新高考试卷。在2014年基础上，语言表达和运用试题生动活泼，繁花似锦，继续贴近现实生活，展现蓬勃生机，凸现出奥运和人文两大主题。作文继续引导关注社会、联系生活、辩证思考；话题、材料和命题作文鼎足三立；话题和材料的人文色彩和抒情意味较为强烈。

2014年l8套高考语文试卷考查内容及赋分情况一览表

[注]1.卷2病句为2题；2.京卷文言文“其他”5分为断句；3．沪卷文言文“其他”l2分为词语解释、填空和简答等，大阅读为2篇；4.津卷小阅读为2篇；5.辽卷文言文“其他”为断句，名句名篇4分含文学常识；6.辽卷语音和别字合为1题；7.浙卷“常识”为主观改错题，“名句名篇”为客观选择题，文言文“其他”为断句题；8.闽卷小阅读和文言文各为2篇；9.赣卷名句名篇8分含文学常识；l0.鄂卷名句名篇6分含文学常识；11.湘卷作文分大小作，其中大作60分，小作l4分；l2.宁、海卷大阅读为文学类文本和实用类文本选做题；l3.鲁卷大阅读为文学类文本和实用类文本选做题；14．粤卷小阅读由2道选择和2道主观题构成，大阅读为文学类文本和实用类文本选做题。

2014年的高考复习，我们必须高度重视今年即将公布的《考试大纲》以及各省市随即出台的“补充说明”，以明确方向，这是“纲”。我们必须认真研究至少最近五年以全国卷为代表的及其权威分析，以掌握命题思路，这是“本”。必须指出，在不少省市取得自主命题权的今天，我们丝毫不能忽视端然居于领军地位的国家考试中心命制的全国卷的重要示范和指导作用。2014年几乎所有试卷特别是教育部考试中心为海南和宁夏命制的新课程试卷都收缩了语知的考查范围，降低了语知的比重，减少了选择题的数量，并由此引发了试卷结构的重大变化。可以断言，2014年各卷将继承2014年全国等卷特别是新课程卷的改革成果并使之逐渐定形。

“说明为纲”是复习方向上的策略，“试题为本”则是复习路径上的选择。笔者认为：最好的模拟试卷是近几年的高考试卷，最经济最实惠的方法是认认真真踏踏实实地做近几年的高考试卷。近年高考试题，可以“一菜两做”：做类编，做整卷。做类编，重在做出思路。做整卷，重在做出节奏。通过做近几年完整的高考试卷，可以把握做题的大致节奏：有了这样的思路和节奏，就有了方法，就有了底气。围绕每科有限的核心知识点命制，每个核心知识点都有与之对应的经典试题，最终试卷的题目都是经典试题的变形，考生掌握了规律就能举一反三轻松应考。这恰好是“试题为本”的权威注解。

认真研究近几年的，我们就会发现不少省市试卷追随着全国卷异乎寻常地重视修辞手法的考查：在诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；在现代文大阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容和作用；在语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法写作(造句)。

再如，通过对高考成语命题思路的梳理，笔者认为判断时须要注意以下几点。1．注意词义与语境，切不可以今律古，望文生义。如2014年浙江卷的“别无长物”。2．注意褒义与贬义。如2014年的“捕风提影”、广东卷的“弹冠相庆”、北京卷的“文不加点”。3.注意特指与对象。如2014年广东卷的“慷慨解囊”、辽宁卷的“头昏眼花”、天津卷的“每况愈下”、江苏卷的“稍纵即逝”、北京卷的“一文不名”。4.注意语法与逻辑。要分清群体与个体，如2014年辽宁卷的“春意阑珊”；要符合逻辑事理，如2003年的“如数家珍”；要分清主观客现。5.注意谦词与敬词，如2001年的“蓬荜生辉”。6.注意肯定与否定。7.注意范围与轻重。如2014年的“豆蔻年华”。

关于语知。可以断言，成语和病句将继续成为今年语知部分的核心考查内容。而不少传统的考点如语音、错别字、近义词辨析等将遭遇“轮空”从而轮转出现。我们在复习中既不能投机取巧，也不能主次不分、轻重倒置。成语，通常以国内外的重大新闻事件为载体，考查的一定是常用的、一般学生平时熟悉的成语。使用语境和感情色彩不当是重点。病句。题型稳定，语料新鲜，设置点明确单一，难度合理。要关注成分赘余和语序不当两个病点。要加强在规定条件下的修改病句的操练。两类病句分设，一类可考判断，一类可考修改。特别需要指出的是：近些年考卷中的不少错误设置点很多是对前几年考点的借用。语音，主要是考查常见形声字和常见多音字的读音，但将不涉及声调。3个错点1个在双音节词语中，2个在成语中，因此，判读关键是常见成语的读音。高考将不回避考查过的读音。要注意审音表中的重要词语。错别字。重点落在考查常见成语(包括四音节以上成语)、词组和名句的正确写法。错误设置点是形近同音字、形近、音近字或同音字。采用“句子”考查形式，这意味着判读时必须结合所在的语言环境对有关近义词语进行辨析，如“反应”还是“反映”、“结合”还是“接合”等。3个错别字将分别设置在双音节词语、四字成语、多音节成语或名句中。从高考实际看．考查点重复频率极高，近年试题考点大量采自《咬文嚼字》2014年推出的l00个错别字。

关于古诗。鉴赏题经历了从考查名人名诗到回避名人名诗再到定位于名人名诗的过程，选材以唐人七绝和宋词名作为主，语意理解不会设置障碍。考点基本是“以景扣情”。如以乐景反衬悲情，以风景依旧点出人物全非；或赋予景物以人的感情(如“感时花溅泪”“废池乔木，犹厌言兵”)，或依托新奇的比喻蕴含深情。内容应以边塞、闺怨、送别、相思为重点。当然也要注意一些巧妙的写法：如“从对面写来”、反跌、衬托、渲染等。还要留心一些常见意象包含的特定情感，如流水之于时光，落日之于游子，明月之于聚散，杨柳之于别离，春花之于伤感，秋风之于愁思等等。

关于默写。主要从最新的教学大纲和课程标准规定的10篇古文、20首古诗中取材。形成课内外、初高中和诗词文兼顾的格局。2014年增加了从初中课程标准规定的篇目中取材的容量。

关于语言运用题。具有综合特点，创新空间大，考查形式存有悬念，但重点无非是概括、仿写、改写和转换。往年全国卷试题往往将是其渊源所至。近些年图文图表题出现得比较频繁，在复习中要格外留心。

关于文言文。必须强化翻译训练，翻译占分可能进一步增加。可结合成语等词语的学习，加强文言实词的积累，要将句子翻译中的文言虚词落实到位。

关于作文。虽然话题作文一统天下的局面已经被打破，但是话题作文是高考语文命题的一个创举，经过自1998年以来的探索，至今其命题思路已经趋于成熟。话题作文与命题作义、给材料作文最根本的不同在于，命题作文规定了文章的主题甚至文体，给材料作文需要结合所给的材料，而话题作文所给的话题是有弹性的，作者可以自选题目、自主立意、自选文体，作文时可以抛开所给的材料，另外写自己所熟悉的事情。这种作文形式给了考生自由发挥能力的空间，从而使其充分展现自己的写作能力。随着语文考试大纲对题型在试卷中所占分值规定的取消，随着网上阅卷(将使误差得到较大程度的控制)的顺利推行，笔者认为这将真正意味着高考语文从形式到内容的重大改变，为各省市今后特别是实施新课程以后的高考自主命题留下空间。为此，平时的写作训练要有放有收，既要有开放的训练，也要有限制性的训练。要主动把目光投向现实，让生活成为写作的活水源头。要矫正那种虚飘浮华、追逐时尚，矫揉造作的不良文风。要多读书，读好书。提高阅读的品位，将作文和阅读紧密结合起来，要想方设法培养良好的阅读习惯，扩大阅读量，争取每天阅读一篇千字散文(或微型小说、寓言)，通过多种媒体了解新闻，以增强阅读能力、培养沿感：以此作为提升认识水平、审美品位和表达能力的重要途径。要重视写字，至少要求做到书写清楚，规范；面对网上阅卷，要善于恰当使用一些常见的修改符号。要善于主动发挥名句名篇在作文中的“添色增亮”作用。

最后必须指出，高考复习要善于做好减法。从大量做题调整到归纳整理上来，形成自己的“错题本”。语音、成语、病句判断和默写中反复出错的，强化记忆；梳理自己高三甚至高二高一作文中的错别字，找出自己的高频错别字并彻底消灭。第二，经历了“七年之痒”的话题作文已销声匿迹，给材料作文、命题作文和两者结合的作文已成鼎足之势。现在就应当确定自己作文的文体并加强文体训练，第三，现在起，坚持做10～l5篇高考现代文大阅读，每篇用足20分钟时间；然后对照答案的得分点分析思考自己存在的问题。这个部分是所有考生的弱项，不要怕；当然，期望值应定在65％左右。最后，坚持每天读一两篇文章，看一些新闻及其评论。

我们期待着高三语文复习成为一次明朗之旅。

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