哈尼切革（Harnischfeger）和威廉（Wiley）通过研究小学教学，建立起课堂教学的综合模式。这个模式是围绕着学生的学习活动展开的，因为他们认为影响学生成绩的那些变量（如教师的教学、课堂活动、学生的家庭背景等）只有通过学生本身的活动，即只有通过学生在教学过程中的行为（包括主动行为和被动行为）才能发挥作用。也就是说，学生只有去观察、听讲和感觉等，才能学到知识，教师和学校等因素只能通过学生的活动间接地影响学生的成绩。测量学生学习活动的标准是时间。其中学生积极主动学习的时间量是决定成绩的首要因素，它受两个变量制约：一是学习所用的时间量；二是学生对时间的利用率，即学习速度。只有学生认真主动学习的那部分时间才能直接提高学习成绩。另外，学生的理解力和学习水平受本人能力倾向和预备知识、教师的教学技巧和教材等因素的影响。
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