1、“似是而非”，缺乏逻辑辨析
解题是一个严密的思维过程，但有些同学对题目分析不细致，答案似是而非，答案与题目扣得不紧，缺乏逻辑辨析，因此答案不是不全面，就是不准确，或是完全错误的。
【例1】阅读下列材料，简要回答问题。
在西部开发进程中，陕西有一农户通过引进食用菌和蔬菜栽培技术，建起七个塑料大棚，变冬闲为冬忙，在大棚内生产平菇和反季节蔬菜。春节期间这些农产品在城市蔬菜市场供不应求，价格较高，取得了年收入三万多元的效益。
（1）冬季农作物生长的主要限制条件是________。
（2）分析农民取得较好收益的原因，一是农业资源得到了充分、合理的利用：合理利用了冬季的_______资源，增加了农业总产量；变冬闲为冬忙，充分利用了资源，提高了劳动生产率。二是符合市场规律，农产品价格高。
（3）同是塑料大棚，这种生产方式在陕西取得了成功，在贵州却失败了，自然方面的原因是___________________。
［学生答案］（1）气候（2）气候劳动力（3）贵州地处云贵高原，土壤贫瘠，纬度低，光热资源充足，不需要塑料大棚
［分析］实录答案除第二题第二空是正确的外，其他各处均存在问题。第（1）题中题目已经点明了“冬季”，如果回答“气候”就显得过于宽泛，与题目有重复之嫌，因此必须从“气候要素”方面进行分析。第（2）题可以从“塑料大棚的作用”切入，也可以通过“冬季影响作物生长的主要限制条件”着手分析。第（3）题实录答案的分析也是错误的，原因是没有根据 “题眼”---塑料大棚---一步步展开推理，确定具体的“自然因素”，而是另起炉灶，想当然地分析。
［参考答案］（1）光热不足（2）光热劳动力（3）在准静止锋的影响下，贵州冬季阴雨天多，光照不足
［针对性提示］①解题的过程是根据已知条件一步步推理的过程，推理时必须做到步步有依据，对回答出的每一个答案，必须结合题目意思进行严密的逻辑辨析，切不可似是而非。②辨析时一定要找准“题眼”，所谓题眼，是指能窥见题目答案的指导条件，通过题眼进行分析，能让思维指向正确，任何不严密的“想法”，都可能导致分析失败。
2、“信手掂来”，缺乏分析模型
所谓“信手掂来”是指以学科知识为背景，凭“感觉”对问题做出判断，因此难免会出现不全面、不准确的情况。无论定量分析还是定性分析，总应该以一定模型为基础展开。所谓模型是指包含在问题中的逻辑结构，它是对问题展开具体分析的依据。
【例2】与邻近的农村地区相比，城市的地下水漏斗区往往更大，原因是___________________。
［学生答案］城市过度抽取地下水
［分析］教材把地下水漏斗的形成原因概括为“过度抽取地下水”。怎样才叫“过度”呢？教材上没有讲，但我们不可以不思考，只有弄清楚了“过度”的含义，才能从“本源”上把握住知识的内涵。从动态上看，一方面人类在抽取地下水，另一方面地表水、雨水等又在补给地下水。用水平衡原理分析可知：
地下水储量的变化值=补给量-抽取量
我们所说的“过度”就是指地下储水变化量为负值：补给量越小，抽取量越大，过度的程度就越大。根据水平衡原理分析出的数学关系式，就是本题的分析模型，没有这一模型作指导，答案就不可能准确。
［参考答案］城市工业发达，人口稠密，取水量大；城市地面多为沥青、水泥覆盖，对地下水的补给量少
［针对性提示］为避免错漏，我们要求回答问题时，先要建立分析模型，然后根据分析模型确定具体答案。模型是“导出”答案的前提，根据模型制定答案，有利于提高答案的准确性和全面性。
3、“锲而不舍”，思维方式单一
近年来的高考题
以“活”著称，即使是考查地理位置这样的“死知识”，也不要求学生死记硬背，而是要求灵活掌握，强调事物的联系性，因此，我们在解题时，一定要灵活思维。契而不舍当然很好，但这只是针对问题而言，不是针对方法。当一种方法行不通时，就应该及时地改用其它方法，因为考试是有时间限制的。
【例3】2001年夏季，我国蝗灾发生面积大大超过常年同期的主要原因是
A.2001年我国旱灾严重B.我国水体污染严重
C.我国酸雨危害严重D.全球气候变暖
［学生答案］A
［分析］本题考查的是自然灾害的关联性，蝗灾与哪种灾害相关联，这是一个知识性的问题，如果清楚该知识，本题就很简单了。但是，教材上并没有这方面的介绍，考试大纲也没有对这一知识做出要求，因此，如果拼命地去“想”它到底与哪种因素相关联，就显得太不合时宜了。“2001年夏季，我国蝗灾发生面积大大超过常年同期”说明，蝗灾不是每年都一样的，甚至也不是每年都会发生的，但是，水体污染、酸雨、全球气候变暖却是每年都存在的，因此，从发生的时间性来看，蝗灾与B、C、D三项不相关。
［参考答案］A
［针对性提示］要在单位时间内完成指定任务（考试内容），回答问题时，就必须注意效率性，在某一困难问题上，不能长时间地用单一的方法去思考，要善于“求变”。不能直接踏过去的地方，不妨绕绕弯路，有时“迂回战术”可能更容易达到目的
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