读书

　　书分很多种类。不同的书，读的方法不同，读的重点也不同。书大体可 以分为：描述类，叙述类，论述类和分析类。

　　描述类书籍主要包括小说，诗歌散文集等到文学作品，语文课本中的大 部分文章属于这一类。读这类书籍时主要是去感受，感受作者的感受，感受 文中的情与景。所以读这类书时要每字每句地读，细细品味，才能达到阅读 的效果。

　　叙述类图书主要包括历史书籍，记实性文学书籍。读这类书主要是去了 解书所记载的一系列人物，事件的相互关系，包括因果关系和时间关系等。 掌握了这些关系就达到了阅读的目的。读这类书时不必过多地注重一字一 句，但一定要按顺序阅读，读每一章节时最关注的是时间，地点，人物，事 件然后用这四个要素把整本书串起来。

　　论述类书籍主要包括政治类书籍。 读这类书主要是了解书本身所阐述的 观点。这类书往往结论性的观点并不是很多，但会用相当多的篇幅来支持其 观点，因此读这类书的时候是可以跳跃着阅读，就是先读结论，再去有目的 地读作者的论据，这样读书的效率会很高。

　　分析类书籍主要包括数，理，化，生物，地理等书籍。这类书籍都是以 传播科学知识为内容的，读这类书的目的是很清楚的，就是理解和接受。所 以读这类书时，一定首先要清楚这一章要让自己理解什么，通常是一个定理 或一具公式。然后围绕这一核心去读书，思路就会很清晰，读书效率自然会 提高。

　　对于教科书，初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”。其一， 认为“教科书简单，不值得读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意， 不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。其实，读书这个环节也是非常 重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上 课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”，有疑， 有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑 难问题，找到对应章节要反复读。要求“精读”。另外，读教科书还要从中 把握好知识点，重点，难点，通过自己的归纳，小结，形成本节课或本章节 的知识结构，把零碎的，一点上滴的知识形成一个知识体系。通过以上几个 方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最 好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就相 应提高了。

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