从2014年理综物理考试新大纲的学习谈2014年高考物理学科备考冲刺阶段的建议

高考复习是带有对学科内容综合性复习的性质、也是一种系统性的复习。通过复习我们能更全面、更深刻地理解和活化物理学科的概念与规律，对于提高分析和解决实际问题的能力有着融会贯通的特殊作用。应该说：高考物理学科的系统复习可以产生质的飞跃。 2014年《考试大纲》已颁布，重新审视我们的复习，调整冲刺阶段的复习策略，抓住重点和热点，高效、准确地进行复习科学备考，才能取得物理学科高考复习的最佳效益。

一、与2014年相比，2014考试大纲有何变化，如何看待新增内容？

1.1 根据理科综合能力测试《考试大纲》中的能力要求、考试范围分学科排列的实际，2014年《考试大纲》的继续坚持分学科的方式，使能力要求、考试范围更加符合各学科命题的实际。在2014年《考试大纲》的基础上，2014年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”，并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查”。这一改动使“命题要求”的叙述更加符合命题实际，进一步明确了理科综合能力测试的命题方向，突出了理科综合能力测试考查考生知识和能力的具体要求。导向信息是：2014年全国高考物理会继续强化“理论联系实际”、“关注科学技术、社会经济和生态环境协调发展”等内容，可见，2014年全国物理高考仍是“稳中求变”、“稳中求创新”。

1.2 2014年涉及物理学科新考纲仅在个别之处做了文字方面的修订，只是改变个别措辞，内容无实质性变化。这表明在接下来的物理复习中仍要抓好基本概念、基本规律的复习，能力训练的重点是加强基本方法的训练。同时也要注重理论联系实际，关注最新科技进展及社会热点。

1.3 理科综合试卷容量及物理在全卷中占有的比例不变(约120分，约40%)，题型、题量及分布不变。难易程度以中等难度为主的原则未变。

1.4 应考查的131个物理知识点基本不变。物理学中各部分知识在试卷中占有的比例也大致不变。即：热学、光学、振动与波动和原子物理学各约占5%，力学和电磁学知识各约占40%，都是核心主干知识，是各位考生应试准备的重点。

1.5物理实验坚持采用 “来源于教材而不拘泥于教材”的理念来设计试题，考查学生的知识迁移能力。分层设计试题。

1.6 在一纲多卷、分省命题试点不变的格局下，分省命题的试点地区可以有对《高考大纲》的说明版本。例如，北京地区的理综试卷在保持稳定的前提下，一卷中物理学科部分的选择则题仍会是单项选择题；不再提供参考样卷及参考答案，而代之以2014年、2014年的理综原卷。这些变化，其他分省命题的试点地区也应给予注意。

二、新考纲对学生提出了哪些能力要求？

新考纲对考生提出物理学科的能力要求与2014年相比，没有变化。即考察理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。这体现了物理学科的特色及要求。

三、近几年高考命题呈现什么共性特点，2014年估计将呈现什么新特点

通过学习2014年《物理学科考试大纲》及其说明，通过近几年高考命题呈现的共性特点是：“依纲靠本查基础、联系实际出活题、科内综合考能力”是高考物理学科试卷的突出特点；另一明显特点是“源于课本、高于课本、演变于课本、演变于历届高考试卷”的试题占了整份试卷的相当比例。具体的特点有：

3.1突出学科主干、核心知识，（力学、电学为主）；重视实验考察；

3.2突出能力考查；体现命题指导思想：以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；

3.3突出学科内综合；体现在学科内综合为主、学科间综合为辅的综合题设计思想，注重综合能力测试和各学科相互间有机联系；

3.4.对物理学科的考察难度有所提高；

3.5 与生产和生活实际的联系更加密切；

3.6．凸显用 “问题立意” 考察能力的命题思路。

可以预见：物理学科部分的选择题会更注重知识点的融合，解题难度会有所增加。热学、光学、原子物理、波动等非重点内容一般会在选择题中出现。而实验题仍会以电学实验为主 学习规律，分层考察，会有一些创新意识。计算题仍以对力学、电学主干知识的考察为主，会强调过程的分析与状态的判断，注意区分似是而非的问题，注意将复杂问题分解为简单问题并找出它们之间的联系。

四、依据新大纲，2014年高考学生得分的重点在哪几方面；学生需要突破哪些学习难点；2014年高考命题的热点有哪些？

4.1 依据新大纲，2014年高考考生得分的重点集中在力学和电学部分的主干知识部分。要加强中档题的训练。题型会是力学和电学部分各两道选择题、各一道中档大题和一道力电综合的大题。

4.2 热学、光学、振动与波动和原子与原子核部分等非重点内容各有一道中档偏易的选择题。但会更注重知识点的融合。

4.3 实验题以电学实验为主，较往年试题难度不变，可能会更有一些创新意识。

4.4、计算题强调过程的理解和过程分析及分阶段的意识，注意区分似是而非的问题，注意将复杂问题分解为简单问题并找出它们之间的联系。仍以牛顿力学和典型运动为考查主干，适当增加能量问题的分析，尤其是用动能定理分析问题。计算题中有出新意的题。

五.学生从现在到高考前应如何依据大纲进行备考，还要注意哪些具体细节？

后期的复习策略是：缩小范围（依据考纲）、明确目标（学科主干）；立足基础（个性特长）、扬长避短；相信自己、相信老师；加强针对性、注重适应性与实效性。要注意加强中档题的训练和理解；注重传统典型试题的分析和出新；注意常规题的解题思维模式的建立，区分试题的基础方程和特征方程、寻找物理过程或研究对象的联系方程；学科知识要成网络，解题方法要成套路。

在复习的最后冲刺阶段，我们要对高考大纲和教科书给予充分的重视，摆正课本与复习资料的关系，避免出现偏离考纲、脱离教材，而陷于茫茫无边的题海中的被动局面。具体提出如下建议：

5.1. 要认真学习考试大纲和说明，制定明确的复习策略，把握好总复习的范围；

5.2.端正教科书在复习中的主导地位；

5.3.要在基本概念和规律上投入主要精力；全面复习，夯实基础，降低难度，以不变应万变；

5.4.重视对实验内容的复习；强化实验,注意演变；

5.5.重视历届高考试卷在复课中的示范和样卷作用；

5.6.要做高三复课教学活动的主人、掌握复习的主动权；

5.7.养成良好的解题习惯。严格规范答题，加强计算能力的培养，减少无谓失分；

5.8.关注社会、生活技术，注重理论联系实际，扩大知识面。

综上所述，在高三复课的冲刺阶段，我们只要注意依纲靠本，夯实基础，重视在实验、分析、判断、逻辑思维等诸方面能力的训练和提高，就能在高考中取得较为满意的成绩。

高考对我们每个人都是挑战，它能够激发蕴藏于我们心底的想象力和与生俱来的强者意识。高考对每一个人也都是机遇，它能够为你打开一扇门，展示一个新天地。我们的成长，进步，以至社会角色的转变，也许正是赢得了高考而实现的。

愿高三的师生们我们共同努力吧！

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