初一新生刚刚入学时对历史很感兴趣，但随着时间的推移，很多同学对历史渐渐 失去了兴趣，觉得历史要死记硬背，很难学得好，学的东西越来越多，就越觉得 很多历史知识混淆在一起，经常搞错。那么怎么才能学好初中历史呢?

一、要学会使用好课本

初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材,课本知 识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几 部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分， 因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一 部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于 了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能 更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内 容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅 读，最好结合课本的大字不分来看。有时候我们要理解教材的内容，就要借助这 些小字部分。还有一部分内容，它们不属于阅读的范围，但他们却有助你只是的 提高和思维的拓展，这部分就是课本中涉及到的练习题。比如，七年级第一课就 有“请你想象一下北京人的一天如何渡过”这道题具有很强的应用性， 时间管理 不仅要运 用历史知识，还要发挥自己的想象力，把知识用到日常生活中去。做这类的题目 一方面可以巩固自己的知识，还可以开拓自己的思维。因此，对于课本知识，我 们大家要学会分类学习。

二、要学会“阅读”

要学好历史，就要学会快速阅读教材,才能取得课堂的主动权。做到这一点，同 学们就能学得轻松自如,并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习， 通常老师已经有层次性、 针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精 思,什么内容要略看了解,什么问题要边读边想,什么问题要读后再想。因此同学们 要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等,同时大家也要养成圈 点批注,做简要读书笔记等良好的阅读习惯。 比如,课文中绝大部分针对历史名词、 概念、人物等所作的小字或资料补充,部分不带星号的引言或插图等,只要快速扫 描略看即可,而诸如历史事件的起因、进程、影响,重要的历史概念、历史人物， 重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。这 样天长日久的训练，同学们不仅会合理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速 读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。

三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思” 《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思 结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉,同学们要在课堂上利用老师给的思考 的机会,培养多种思维能力。

层次一。要会在课堂上精心设计问题,逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的 前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。如：在学“美国的冷战决策”时,可 以将其设计成如下几个问题： 什么是美国的“冷战”政策? (2) 美国为什么要 (1) 实行“冷战”政策? 为什么能够实行“冷战”政策? (3)“冷战”政策的实质是 什么? 对世界格局产生了哪些影响? 通过环环相扣的设问,层层深入的剖析，从 中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻 辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

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