大班早期阅读《兔子先生去散步》

教学目标：

1、引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物、事物，尝试用语言讲述画面的主要内容。

2、启发幼儿主动感知图书中的汉字，培养幼儿认读汉字的兴趣。

3、培养幼儿正确的阅读技能，能用一一对应的方法阅读故事的名字。

教学准备：

1、图书一本、绘本中的标志、汉字一套

2、一本绘本书，并搭配相应的汉子卡片

3、指偶一个

教学过程：

一、导入活动，引起幼儿阅读兴趣

1、嗨，大家好。今天老师为大家请来了一位特别的客人，是谁呀？（出示指偶）这位兔子先生，她看见许多的奇怪的标记，你们认识吗？

2、教师逐一展示绘本中的几个标志提问：这是什么标志？是什么意思？你为什么认为是这个意思呢？（鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测想象）

二、幼儿自由阅读绘本，能根据故事中的标志联想故事情节，初步感知故事内容。

1、教师：这些标志都藏在一本书里，书的名字就叫《兔子先生去散步》，我们一起来试试用手指一个一个字的点读故事的名字，准备好了吗？（教师带领幼儿用一一对应的方法认读）

2、幼儿人手一本绘本，自由阅读

教师提出阅读要求：

●阅读时不要发出声音

●阅读时要一页一页的翻看，学习按页码顺序自己阅读

●看书时身体要坐正，眼睛注视图书

三、教师带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动

提问：这些是什么标记？兔子先生碰到这些标记分别会发生什么事？

教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

每个标记出示相应的汉字，并感知认识汉字。

四、游戏：“送汉字”

五、幼儿自由翻阅图书并讲述故事

活动评价：

整个活动教师组织有序，教学环节衔接自然，能较好的激发幼儿阅读的兴趣。教师的提问具有启发性，确保了幼儿学习的主动性。

建议：

教师在准备自制绘本图本时，应该为孩子准备彩色的绘本故事书。

在游戏中交待的要求不细化，对孩子来说有较大的难度。

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