大班律动活动《蛤蟆历险记》
一、设计意图
本活动以绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。幼儿在之前已经熟悉故事主要情节,并根据游戏的需要对个别情节稍加改编,这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中,选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染,利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感,在动作设计上不追求整齐划一,让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。
二、活动准备
物质准备: 音乐《瑞典狂想曲》;
经验准备:绘本内容和基本情节的清和楚理解;
三、活动目标
1。在理解故事内容的基础上,合上音乐节奏做动作。(知识与技能)
2。通过模仿教师的表演,能主动参与游戏并大胆表现自己。(过程与方法)
3。在律动游戏中根据故事情节体验扮演不同角色进行表演的愉快情绪。(情感、态度、价值观)
四、活动过程
(一)、绘本导入,回忆故事主要情节及顺序
1.教师引导幼儿一起回忆《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。
2.幼儿带着第三个秘诀的猜测进入活动。
(二)、创设情境,在音乐中进行游戏
1。情境中感受、体验音乐节奏(学会动作和游戏语言)
1)教师随乐示范蛤蟆走等动作,事先提出问题(做了哪些动作,这些动作是什么意思)引导幼儿观察、反馈和模仿,随后在座位上跟着老师的口令做一做动作。(第一遍音乐)
2)幼儿听A段音乐一起练习,并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。 (第二遍音乐)
3)再次创设情境(蛤蟆爷爷(配班老师)带小蛤蟆去森林里玩)教师扮蛇,将规则讲解清楚,“小蛤蟆”逃到灌木丛(座位上)。让幼儿了解由“蛇抓蛤蟆爷爷”的规则,进行角色间“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕,我不怕,我的秘诀是勇敢”的对话,并进行与对话相对应的动作练习。(第三遍音乐加入B段音乐)
4)请一名幼儿做蛤蟆爷爷,教师扮演蛇,其他幼儿作为小蛤蟆,引导幼儿听蛇出来
2。迁移原有经验,在教师的引导下幼儿完成游戏
1)迁移第一段游戏经验,出现鳄龟音效,引导幼儿表现鳄龟的个性化的动作。
2)教师悄悄指定“鳄龟”角色,给角色以不定性,让幼儿在紧张喜悦中完整进行第二段游戏。
3。在游戏中自如大胆表现自己进行游戏
1)迁移第一段、第二段游戏的经验,引导幼儿体验游戏转换角色带来愉快紧张的情绪。
2)引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法,并能大胆用语言和动作来表现。
3)教师悄悄指定“怪兽”,幼儿完整进行第三段游戏。
(三)、完整游戏,体验连贯游戏带来的挑战和愉悦
1.伴随音乐,将三段游戏连起来,鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。
2.梳理秘诀,让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。
3.回归绘本,讲述故事结尾,揭示第三个秘诀。
五、活动反思
活动中不足的地方在于让幼儿理解规则可能会有些难度,对于音乐的转换间角色转变也会产生一些误解,不过在音乐感受中教师自身示范和讲解清楚,让个别幼儿示范,在让大多数幼儿一起参与会较好的解决这些问题。
本文来自:逍遥右脑记忆 https://www.jiyifa.com/youer/1119788.html
相关阅读:大班律动活动《蛤蟆历险记》
大班综合活动:纳西华尔兹
大班家长开放日活动流程
小班三月第(一)周保教活动内容
大班教育活动:春天小使者