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有机整合、主动探索、全面发展??大班音乐活

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园音乐教案 来源: 逍遥右脑记忆
案例背景:《纲要》指出:以“儿童发展为本”为主旨,服从于使每个全面地、和谐的地、富有个性地发展的学前总目标,并将这一目标蕴含于实现幼儿园的一切之中。音乐活动《鼓上的小米粒》是大班建构式课程《动感天地》主题中的一个活动,细细分析以后,我把目标定位为领域——通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率;第二目标定位在领域——感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现,体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。本活动倾向于让幼儿主动和发现而非被动灌输接受;倾向于建构重组织经验而非机械记忆,也就是使幼儿的学习由记忆向理解转化,由概念向科学概念提升。激发了幼儿的学习。

从整个活动的效果来看,从兴趣入手,幼儿兴趣浓,参与的积极性高;从旋律入手,从歌曲的重点入手组织教学,使们学得轻松而有趣,较好的实现了本次活动的教学目标。整个活动重视智力的开发、身心的健康、情绪的发展、合作的精神、创造的萌发,体现了和谐发展的目标。

分析:根据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、法三种教学方法进行教学。视就是引导幼儿去看、去观察。为了使振动的物理现象与歌曲的演唱有机结合,我先进行了一边敲鼓一边唱歌的演练。在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观——感知振动与发声的关系,任何发声物体都在振动着。鼓靠鼓面的振动发声;唱歌、说话靠咽喉声带的振动发声。力不断地作用于鼓面就产生振动,米粒跳起来的高度直观地显现出振幅,米粒跳动的频率显现出振动的频率。鼓敲击的轻重不一样,鼓的振动幅度也不一样,米粒跳动的高低也发生相应变化。孩子们看到了这种物理现象也就很容易、自然而然地理解歌词内容——小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低;小鼓休息了,米粒不动了。
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