《鼓上的小米粒》活动中，在学习歌曲的一开始并不是十分热情，后来想出了分组进行表演唱的形式，并且请听的小朋友来做“评委”如果觉得好就鼓掌，老师送个大拇指给他们。如此一来以后，幼儿的情绪被激发了起来，除了第一组的小朋友以为外，其他几组都唱的很不错，不但声音响亮，还唱出了轻重的区别。使平时小朋友都不怎么认真积极参与活动的，今天的表现也非常好！

很多界的住家们所说的赏识教育，那执教者该用什么样的赏识教育才适合大班的这群小调皮们？可以用到执教者的“送大拇指”这个方式。一开始用的时候效果还很不错的，幼儿也能很快的配合要求，并且出色地完成任务。可是用多了，效果也就开始慢慢减弱。今天的活动也可以想到了何不让同伴来做“评委”呢？想不到效果出奇的好，而且唱的也认真，听的小朋友也都很认真，的常规一下就变好了。连平时不发言不表现的，听得也认真，唱得也响亮

幼儿到了大班都开始有了自己的主见，如果一直用一成不变的方式来约束他们肯定是做不到的，作为老师在这个时候就要灵活应变，而且让他们学会用同伴评价的方式来提高效果，这样的效果会更好！
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