中班阅读《床上有几只脚》

【设计意图】

当孩子懒懒的躺在床上时，透过他的视线，看到的是脚，有自己的，有爸爸的。于是孩子会

满足于这种温馨的氛围中，当然也会和爸爸来一次小小的思维游戏啦。床上有几只脚？这个

故事充满着温馨感、趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏教育的身影却能够

始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿动脑筋的欲望，并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的

快乐。中班幼儿对于观察推理非常感兴趣，《床上有几只脚》以幼儿熟悉的生活情景——床

上有谁的脚丫、有几只呢为内容，创设了多个富有探究性的画面，激发幼儿运用想象、推理

，从局部到整体进行猜测，锻炼了幼儿的观察判断能力。通过一系列单元式活动，让幼儿感

受家庭的温馨及学习了单数和双数。

【活动示意图】

活动一：图书阅读——《床上有几只脚》

活动目标

1．能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2．感受家庭生活的温暖。

3．能积极参与思考，回答问题。

活动准备

1．经验准备：事先知道家里有几个人。

2．物质准备：小图书人手一册、大图书。

3．环境准备：在地板上铺好地垫。

活动过程

一、游戏《几只脚。》入，激发幼儿阅读兴趣。

（一）邀请主动举手的小朋友脱下鞋子，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（二） 请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起数一数、说一说：

现在有几只脚。

（三）引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

　师：这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游

戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!

二、自由阅读。

（一）教师发书，幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

（二）师幼共同阅读图书。

师：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？床上有谁？来了谁？又来了谁？走了谁？又

走了谁？现在床上还有脚丫吗？

（鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充）

（三）完整阅读。

三、交流分享

1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？

2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上

有几只脚”的游戏吗？

四、结束活动，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。

活动二：诗歌——《数数歌》

活动目标　　

1．跟手诗歌中量词的准确运用。　　

2．在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。　　

3．认读重点字词：三株草、七条河、九座山。　　

活动准备　

1．经验准备：　

2．物质准备：

幼儿准备：小图书人手一册。　

教师准备：大图书、温馨的音乐。

活动过程：　　

一、游戏活动导入。　　

游戏：我会说，准确说出量词。　　

二、自由阅读。

1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。　　

图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。　　

2．幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。　　

三、大图书阅读。

1．教师出示大图书和幼儿一起阅读。　　

（1）仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的量词。　　

（2）幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。　　

2．引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个

数字说一个物体等。　　

3．教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。　　

四、体验创造　　

1．节奏朗读、　　

教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。

2．看图仿编。　　

幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可

说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

五、结束活动。

幼儿有序收书，整理物品。　

活动三：数学活动——《10以内的单数双数》

活动目标

1．通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2．培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3．激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备

1．经验准备：超市购物活动场景。

2．物质准备：1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

师：听音乐开火车到超市， 瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？

二、在情境中体验、感知10以内的单双数。

（一）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？

（二）它们的摆放有什么规律？

（三）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

师：那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。1 3 5 7 9而两

两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。2 4 6 8 10，10以内有5个单数，5个双

数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

三、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。

（一）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。

1．圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

2．分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。

3．扔一扔：扔骰子 ，记录下单双数 。

（二）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。

1．游戏：抱一抱

（1）规则：教师出示1—10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自

己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理

由。

2、玩火车游戏开出超市。

（1）给每个幼儿的手臂上贴上1-10中任意一个数字

（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字

的小朋友跟着王老师回家吧！

活动四：绘画活动——《有趣的小脚印》

活动目标

1．认识了解脚的外形特征，懂得在脚印上创造性的添画、

2．观察脚印的不同及颜色的变化，学习印画。

3．感受活动的乐趣，享受印话的过程。

活动准备　　

1．经验准备：知道一人有两只脚，也可称为一双。

2．物质准备：每组一套绘画工具：水粉颜料、毛笔、彩笔、大白纸；乐《小脚》、抹布若

干。

活动过程

一、观察小脚，了解脚的外形特征。

师：请脱掉自己的鞋子、袜子。瞧一瞧，我们的小脚上有什么？

二、玩色游戏：小脚印。

幼儿同教师在脚上涂上各种不同颜色的水粉颜料，随着歌曲《小脚》音乐，一起在大白纸上

随意跳舞，使大白纸上留下各种颜色不同、大小不一、深浅不一的脚印。（在活动中，让幼

儿尽情地舞蹈，积极调动他们的快乐情绪。）

三、说一说：脚印象什么？引导幼儿观察脚印的不同及颜色的变化。

四、引导幼儿用辅助材料作画。如：彩笔、蜡笔、彩色纸等，促进其创造性思维的发展。

（一）添添画画：幼儿自由添画把脚印变成其它物品。

师：现在小朋友来当魔术师变脚印，看谁变出来的东西最多。

（二）组织幼儿看小脚印变成了什么？（老师出示幼儿的脚印画，让幼儿欣赏）

（三）引导幼儿用辅助材料再次动手操作，制作脚印画。（教师巡回指导。）

　鼓励幼儿动手动脑，发挥自己的创造性，尽量和别人创作的不一样。

五、作品展示。

六、活动延伸：

（一）和父母开展“妈妈手、宝宝手”的印画活动。

（二）围绕这次活动，开展其它材料印画活动。如：瓶盖、纸团、蔬菜横切面印画等。

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