大班语言活动:诗歌?春在哪里
活动目标:
1、感受诗歌所描绘的美丽春境。
2、能用完整连贯的语言表达自己对诗歌的理解和对春天的感受,并在学习诗歌的基础上常识进行仿编。
3、学习理解词汇:绿叶飘荡、艳丽芬芳、迎风直上。
活动准备:
春天背景图和插入式图片:柳树、牡丹花、燕子、风筝、湖水、太阳。
师幼共同感受过春天,有放风筝的体验。
活动过程:
1、教师组织幼儿唱歌,引出主题。
提问:(1)你们知道春天在哪里吗?引导幼儿联系刚才唱过的歌《春天在哪里》进行讨论。待幼儿发表见解后,教师可以说:“今天还有些小朋友也想告诉我们春天在哪里,让我们一起听听吧!”
2、教师引导幼儿欣赏、理解诗歌。
(!)幼儿闭上眼睛,听教师念诗歌一遍。教师提问:
诗歌里说了些什么?你有什么不太明白的地方吗?(鼓励幼儿提出问题,师幼一起帮忙解答)
(2)教师出示背景图,边朗诵诗歌边插入图片。幼儿听完后教师可提问:
春天到底在哪里?翠柳为什么说自己“绿叶飘荡”?“艳丽芬芳”是什么意思?你看过风筝“迎风直上”吗?
3、幼儿学习、表演诗歌。
(1) 师幼一起念诗歌2-3遍,引导幼儿用合适的语气和语调朗诵,表达出角色的自豪感和春天的生机。
(2) 幼儿选择自己喜欢的角色和动作表演诗歌。
4、幼儿想象,仿编诗歌。教师通过提问启发:
(1) 想想诗歌里哪些句子听上去有点一样?
(2) 还有谁也能告诉我们春天在哪?你们试试把它们也编进诗歌里。
5、幼儿互相展示自己的诗歌,教师进行适当的评价和梳理。
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