设计意图：
食品包装袋是我们生活中经常接触到的。我们幼儿园上午吃的点心都有包装袋，有时小朋友会拿着包装袋讨论自己的点心是什么口味的。《纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是生成了此次次活动。
活动目标：
1、了解食品包装袋上常见的标志。
2、培养幼儿的观察能力和在日常生活中的运用能力。
活动准备：
各种食品包装袋、投影仪
活动过程：
一、谈话导入。
昨天，我在超市里拿了一包牛肉，走到收银台付好钱，可是一看包装袋，便又要求退货，你觉得这是为什么呢？
幼A：我觉得可能是你又想买别的了。
幼B：我觉得可能是这包牛肉过期了。
幼C：我觉得可能是这种牛肉不合你的口味。
……
自评：活动一开始活我从自己在生活中发生的事情，让小朋友们来猜想，引发小朋友的发散性思维，更可以激发小朋友们学习探索的探望。
二、观察各种食品包装袋，了解包装袋上常见的标志。
师：为什么呢？刚才有个小朋友猜对了，因为老师一看包装袋，发现过期了。
1、出示包装袋，请个别小朋友找找生产日期在哪里。用投影仪出示包装袋上的生产日期、保质期。
小结：哦，原来这个包装袋告诉我们这种食品生产日期和保质期，生产日期是指是哪一天生产的，保质期是指到哪一天为止，在这段时间内的食品可以吃，过了保质期后的食品就不能再吃了。不然就会影响人的健康。
2、食品包装袋还会告诉我们什么呢？
用投影仪出示各种食品包装袋，幼儿观察，讲述自己的发现。
（1）食品包装袋上有质量安全标志QS。它是为保证食品的质量安全，在经过国家认证后，安全、卫生、合格的商品才有资格取得此标志。有这个标志的食品就可以安全食用了。
（2）食品包装袋上还有条形码，超市的收银台阿姨只要用这个条形码在电脑上一刷，就知道这种食品多少钱了。
（3）食品包装袋上还有一个小口，告诉我们可以很快地撕开。
（4）食品包装上还有环保标志，告诉我们应该把吃完的袋子扔到垃圾桶里，注意环境卫生。
自评：丰富的食品包装袋让幼儿讲述自己的发现，培养幼儿的观察能力，让孩子们互相学习，问题从孩子中来，由孩子自己来解决，培养孩子们日常生活中的运用能力。
三、结束。
师：小朋友的眼睛都很亮，发现了食品包装袋上这么多的秘密。生活中还有其他东西的包装袋，他们上面又有哪能些标志呢？等着我们小朋友去发现呢！
活动反思：
在设计“食品包装袋的小发现”活动前，我主要考虑以下三个问题：
一是内容的生活化。事物从生活中来，问题从生活中来，又运用于生活中。善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，有利于幼儿与材料的有效互动。
二是目标的适宜性。考虑大班幼儿，我把本次活动目标在了解食品包装袋上常见的标志的基础上解决日常生活中的运用。
三是过程的互动性。作为有目的教学活动，我主要采用日常生活碰到的问题，以小朋友猜想的方式与幼儿互动，激发小朋友的发散性思维。

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