幼儿园小班活动设计16篇
阿文的小毯子
目标
1、正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2、逐步适应幼儿园集体生活。
准备
1、挂图第1号。
2、故事磁带。
过程
1、认识阿文。
（1）教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
（2）阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?
2、听听阿文的故事。
（1）教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
（2）阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?
（3）阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?
（4）后来阿文放下毯子了吗?
3、说说自己喜欢的东西。
（1）你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?
（2）我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!
魔术师来了
目标
1、被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。
2、能初步参与到活动中来，如吃小点心、玩玩具等。
准备
1、自制魔盒（上下两层，上层是空的，下层装一些好玩的玩具或好吃的糖果）。
2、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。小丑头饰。
过程
1、观看魔术师表演。
（1）马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术。我们一起来欢迎小丑魔术师吧！
（2）教师带上小丑头饰，向小朋友有礼貌的问号：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看表演的好孩子，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始啦！”
（3）教师手拿魔术盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸入洞中摸一摸。
（4）当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。
（5）教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。
（6）“你们还想看我变吗？”教师以神秘的神情逐一变出各种东西。
2、玩玩具和吃糖果。
（1）请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。
（2）请幼儿品尝一下从魔盒里边出来的糖果。
（3）你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏的，再见！
扭扭虫的舞蹈
目标
1、能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
2、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。
准备
1、活泼欢快的音乐，如《健康歌》的伴奏音乐。
2、一处较大的场地。
3、毛毛虫毛绒玩具。
过程
1、扭扭抱抱。
（1）教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。
（2）请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。
（3）请幼儿用肢体动作模仿表帧？
（4）带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。
2、爬爬碰碰。
（1）教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。
（2）在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边互相碰一碰，体验身体接触的快乐。
（3）音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。
我带宝贝上幼儿园
目标
1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。
2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
准备
1、请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。
2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的宝贝》一书。
3、教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。
过程
1、说说自己的宝贝。
（1）请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?
（2）教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》，凡是翻到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便站起来响亮地说：“这是我的宝贝。”
2、猜猜老师的宝贝。
（1）你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗?
（2）教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享，最后告诉幼儿：“老师最喜欢的宝贝就是你们。”
（3）在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”
3、照顾好自己的宝贝。
（1）今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!
（2）教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
幼儿园也是我的家
目标
1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。
2、产生喜爱上幼儿园的情感。
准备
1、在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。
2、丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。
过程
1、看看丁丁的家。
（1）教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。
（2）原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。
（3）我们一起来看看丁丁的家吧!
2、观看木偶表演。
（1）教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。
（2）早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
（3）到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？
3、学念儿歌。
（1）老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!
（2）教师完整朗诵儿歌一遍。
（3）教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。
（4）教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。
（5）教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。
拍个好笑的你
目标
1、体验参与集体活动的快乐。
2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。
准备
1、准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。
2、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。
3、教师准备几张自己的照片。
过程
1、看看教师的好笑样儿。
（1）教师拿出自己的照片，请幼儿猜猜这是谁的照片。
（1）你们看了以后为什么都哈哈大笑?
2、想想自己的好笑事儿。
（1）你有过什么好笑的事吗?
（2）请把自己的照片给旁边的好朋友看看，互相说说自己在干什么。
（3）请幼儿自由学一学照片上的样子，教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。
3、照照自己的好笑样儿。
（1）你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己的吗?
（2）教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。
（3）请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。(变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等)
（4）教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到高潮。
（5）建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!
我会唱的歌
目标
1、在演唱、学唱的过程中更加喜欢歌唱。
2、能在宽松的氛围中大胆表现，获得成功感。
准备
1、请家长帮助幼儿确定一首演唱歌曲，有可能的话带来相应的歌曲磁带。
2、教师把所有歌曲转录在一盘磁带里，以便连续播放。
3、两台录音机，一盘空白磁带。
过程
1、唱唱自己会唱的歌曲。
（1）这盘磁带里都是我们小朋友会唱的歌，等会儿你们听到自己会唱的歌曲就马上唱，好吗？
（2）教师放音带，注意观察幼儿的表情，适时鼓励会唱的幼儿演唱。
（3）教师及时肯定幼儿唱得好听，并表现出非常爱听的表情。
2、听听老师会唱的歌曲。
（1）教师学唱孩子们会的歌曲，以获得孩子们的认同。
（2）教师演唱一首旋律欢快的儿童歌曲，以激发幼儿的兴趣。
3、学学大家会唱的歌曲。
（1）老师还想听听你们唱的歌呢！这样吧，会唱的小朋友一起唱给我听，好吗？
（2）教师以轻音量连续播放音带，鼓励幼儿大声跟唱。
（3）用另一台录音机把幼儿的歌声录下来，再放给幼儿听，使他们体验成功感。
早晨多美好
目标
1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戏的乐趣。
准备
1、教师绘制五个角色的指偶（或用油性笔直接画在五指上）；幼儿活动材料第一册第9—11页。
2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。
过程
1、观看表演。
（1）教师紧握拳头，说 ：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”
（2）教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了？原来是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起来吧。“爸爸，起床了！”爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）
2、讨论故事。
（1）这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？
（2）你们家里谁起得最早？谁起得最晚？如果你不起来，爸爸妈妈怎么办？如果爸爸不肯起床，你有什么办法？（挠痒痒、抓脚板、捏鼻子、唱歌等）
（3）这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？
3、表演故事。
（1）请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。
（2）晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事（附后），好吗？
早上好
目标
1、 能唱准节奏，唱清歌词。
2、 能用相应的称呼替换“小明”、“小红”进行演唱。
3、 能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。
准备
1、男孩（小明）、女孩（小红）、爸爸、妈妈木偶各一个。
2、音乐磁带。
过程
1、 问早问好。
（1） 教师出示男孩木偶，以小明的口吻向大家问早、问好。
（2） 引导幼儿向小明问早、问好。
2、 学唱歌曲。
（1）教师操作小明、小红木偶，演唱歌曲。
（2）引导幼儿根据歌唱内容，做向小明、小红问好的动作，在倾听歌曲的基础上熟悉歌曲的旋律和内容。
（3） 带领幼儿学唱歌曲。
（4）出示爸爸妈妈木偶，引导幼儿替换小明、小红进行演唱。
3、学习歌表演。
（1）教师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，即兴替换幼儿的名字，与幼儿一一问好问早。
（2）引导幼儿根据歌词，创编问早问好的动作进行表演。
走一走、瞧一瞧
目标
1、认识幼儿园的环境和主要工作人员。
2、在哥哥姐姐的带领下，体验自主活动的快乐。
准备
1、制作一份较大的抽拉式环境示意图（如同，上贴有关幼儿园的照片），准备一块展板。
2、将幼儿园的主要教职员工和主要设施拍成照片。
3、进行过“大带小”的互认活动。
4、幼儿活动材料第一册第7-8页。
过程
1、走一走、瞧一瞧。
（1）今天，热情的大班哥哥姐姐要带领我们去幼儿园走一走，瞧一瞧。你们每个人跟着上次认识的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼儿园有些什么。
（2）在哥哥姐姐的带领下，幼儿每到一处，如医务室、厨房、园长室、财务室等，便认一认那里的标志，并向工作人员问好，提出一些问题。
2、“看电影”。
（1）回到活动室后，教师请幼儿说说去了哪些地方，看到了些什么。
（2）教师抽拉式环境示意图（如上图），以“放电影”的形式，让幼儿重温去过的地方，并告诉幼儿相关工作人员的称呼，如医生、司机、厨师、花工等。
（3）在轻快的音乐声中，哥哥姐姐带领弟弟妹妹画出幼儿园的一个工作人员、一个地方或一样东西，然后将它们粘贴到展板上。教师提供主要教职员工和主要设施的照片贴在旁边一起展览。
丁丁的一天
目标：
1、了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。
2、能看图讲述，初步模仿打电话。
准备：
1、丁丁木偶，挂图第2号。
2、各种可当做电话的物品若干。
3、请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
过程：
1、丁丁的一天。
（1）教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗？对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。
（2）你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗？我们一起来看一看吧！
（3）请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
（4）你们看丁丁在幼儿园过得开心吗？
2、给丁丁妈妈打电话。
（1）丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园时怎么过的，瞧，她打电话来了！
（2）教师扮妈妈，一大班幼儿园扮丁丁。
妈妈：喂，你是丁丁吗？
丁丁：我是丁丁，你是谁？
妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么？
丁丁：我在做游戏。
妈妈：你在做什么游戏？
丁丁：娃娃家。
妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好？
丁丁：好的。
妈妈：再见！
丁丁：再见！
（3）教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。
（4）教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么？”幼儿回答：“我在干**。”
哈罗，我的朋友
目标：
1、想出各种打招呼的方法，并配上身体动作。
2、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。
准备：
1、事先学过歌曲《找个朋友》。
2、小乌龟玩具，音乐磁带。
过程：
1、认识不敢打招呼的乌龟。
（1）小乌龟看到新朋友，很害羞，还要和新朋友打招呼，更害羞，怎么办？
（2）小乌龟你听到了吗？小朋友让你不要怕，大声地打招呼吧！
2、学习打招呼的方法。
（1）请幼儿回忆自己平时是怎样与朋友打招呼地，并现场展示。
（2）你还知道哪些打招呼地方法？（早上好、早安、你好、大家好、哈罗、嗨等）
（3）幼儿随音乐《找个朋友》反复有节奏地行进，在每一遍乐曲的结束处停下来，以各自的方式与同伴打招呼。
（4）引导幼儿与“小乌龟”打招呼。
（5）引导幼儿与“小乌龟”道“再见”。
橡皮膏小熊
目标：
1、懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。
2、初步懂得一些自我保护的方法。
准备：
1、贴满橡皮膏的玩具熊。
2、挂图第4号，故事磁带。
过程：
1、观看受伤的小熊。
（1）教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。这是谁？它怎么了？你从哪里看出来的？
（2）小熊受伤后，会有什么感觉呢？
2、猜猜小熊受伤的原因。
（1）引导幼儿结合自己的生活经验，猜猜小熊受伤的原因。
（2）鼓励幼儿大胆讲述。
3、听听小熊受伤的故事。
（1）教师结合挂图完整讲述一遍故事。
（2）小熊究竟是怎么受伤的呢？
（3）根据故事内容，在幼儿活动材料上给小熊画上橡皮膏。
（4）小熊爱运动但不会保护自己，让我们来告诉它怎样做才不会受伤，好吗？
（5）引导幼儿模仿“接、扶、抓”的动作。
（6）请幼儿把小熊送回家休息，活动结束。
一对好朋友
目标：
1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
准备：
1、茶壶和水杯实物。
2、挂图第3号，故事磁带。
3、幼儿活动材料第一册第13——14页。
4、一段轻快的音乐。
过程：
1、两个好朋友。
（1）教师出示茶壶和水杯实物，茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？
（2）教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”
（3）雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？
2、谁和谁是好朋友。
（1）教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
（2）在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？
（3）你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）
（4）教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
3、寻找好朋友。
（1）请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？
（2）在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
鱼儿好朋友
目标：
1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
准备：
1、音乐磁带。
过程：
1、小鱼找朋友。
（1）教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。
（2）引导幼儿讨论：这条小鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？
2、和小鱼做朋友。
（1）太好了，有条小鱼愿意来和它做朋友了。两条小鱼碰在一起，会做些什么动作？
（2）请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现。
（3）教师和一个幼儿一边做鱼游动作，一边用中速唱出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。
（4）另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？
（5）请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。
（6）教师和两个幼儿一边做鱼游动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴随愉快的表情。
（7）带领幼儿完整学唱歌曲。
3、和小鱼做游戏。
（1）我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴！我们一起和小鱼做游戏吧！
（2）在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。
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