中班科学：快乐的圣诞节

一 课程理解：

根据《xxx幼儿园课程标准》一书，我选择了中班上学期十二月份目标“认读6以内的数，了解实际意义”。

“认读”顾名思义认识、朗读，那么“认读6以内的数”就是通过学习让幼儿能够认识6以内的数字并能够正确的朗读出来。“了解实际意义”也就是通过学习让幼儿知道6以内的数能够表示相应数量的物体。

中班幼儿对6以内的数字有了简单的认识，随着他们生活经验的积累，也不断发展着对数实际含义的理解。通过学习此目标，不仅能使幼儿巩固对6以内数的正确认识，而且能够发展幼儿数的抽象能力，能够从数的符号引起数的表象，从而理解6以内数的实际意义。同时，学习此目标还可以培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力，为幼儿以后理解10以内数的实际意义及数学学习奠定基础。

二 内容分析：

我班幼儿数学基础较好，每位幼儿都能正确认识和朗读6以内的数，知道每个数能表示相应数量的物体，而且大部分幼儿能够准确目测出6以内数的数量，但是有个别学习能力较弱的幼儿只能单一的感知某一两个数的数量，考虑到这些幼儿的原有基础薄、经验不足等因素，我将目标“认读6以内的数，了解实际意义”细化为目标： “感知6以内的数量”。同时，为给学习能力强的幼儿一个提升的平台，我又延伸了一个目标：“初步建立等量关系”。这样，难易结合，不仅能使全班幼儿更好地理解6以内数的实际意义，还能保证每个幼儿能有所发展，完成目标。

此次教学设计中，我以幼儿感兴趣的即将到来的圣诞节作为情景，教师扮演圣诞老人与幼儿一起游戏，并为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关的数量经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。同时，我将操作性教育思想，生活化、游戏化、趣味性教育思想，开放性教育思想，发展性教育思想融在一起让幼儿体验学习数学的乐趣，为以后学习数学奠定基础。

三 设计思路

此教学设计中，我的重点是感知6以内的数量，初步建立等量关系；难点是初步建立等量关系。具体通过以下四个教育思想来体现:

（一）操作性教育思想

活泼好动是幼儿的天性，“做中学”即实际操作是幼儿学习的主要途径。在活动中，我给孩子提供丰富的、操作性强的材料，让人人参与动手，使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索，初步积累关于6以内数量的感性经验，在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果，巩固感知6以内数量关系的认识，充分体现了以幼儿为主体的教育思想。同时也把教学重点“感知6以内的数量，初步建立等量关系”和教学难点“初步建立等量关系”、“鼓励幼儿大胆参与教学操作活动，体验数学活动的乐趣”渗透其中。

（二）生活化、游戏化、趣味性的教育思想

教学内容的生活化，教学方式的游戏化、趣味性是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调教育与游戏的关系，在科学领域中也指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。”在本次活动中，我以幼儿感兴趣的即将到来的圣诞节为主题，通过装饰圣诞树、帮助圣诞老人给小动物送礼物、自己得到礼物、圣诞舞会等环节，充分调动幼儿的积极性和参与兴趣，把教学目标和教学重难点寓于游戏活动之中，变被动教学为主动探索，使幼儿在玩中学、在做中学，从而学得开心、学得快乐，同时也体验到了数学活动的乐趣。

（三）开放性教育思想

在整个活动中，我始终给孩子营造了一种宽松、民主、自由的教学氛围和探索空间，使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态。同时，结合启发性、开放性的语言，引导幼儿愿意操作材料、自由结伴交流。

（四）发展性教育思想

此次活动适应中班幼儿的发展水平，是以中班幼儿身心发展水平的成熟程度为基础，同时也体现了早期教育的特征，即促进每个幼儿尽可能获得全面和谐的发展。

在活动环节的设计上，我遵循了由浅入深、由易到难的原则，即从感知数量到匹配相等数量，初步建立等量关系，再到自由分组，将数量应用于实际。而且在活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异，引导幼儿按能力随意愿选择材料，使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、小组、个别相结合的形式，注重操作与交流的动静交替，充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。

四 活动目标

1感知6以内的数量，初步建立等量关系；

2鼓励幼儿大胆参与数学操作活动，体验数学活动的乐趣。

五 活动准备

教师物质准备：圣诞树、圣诞老人、装有礼物的礼品盒、各种不同数量的装饰用礼品、各种不同数量的动物卡片和水果卡片、音乐“铃儿响叮铛”、CD机

幼儿经验准备：圣诞节相关知识

六 活动过程

教师以圣诞老人的角色进入

（一）导入

圣诞老人：小朋友们好，你们猜猜我是谁呀？（圣诞老人）我是会施魔法的圣诞老人，现在请小朋友们伸出小手，看看你们的手指能变成什么呢？

[带领幼儿一起来做手指操《变变变》，“一根手指头呀，变变变呀，变成毛毛虫呀；两根手指头呀，变变变呀，变成小剪刀呀；三根手指头呀…六根手指结束”

意图：吸引幼儿注意力，引出数量词一根手指头、两根手指头……初步感知6以内的数量]

（二）活动展开

圣诞老人：今天我带着我的圣诞树来咱们班做客，可是我走的着急圣诞树还没来得及装饰呢，你们愿意帮我一起装饰圣诞树吗？

1装饰圣诞树

圣诞老人：那我们现在就开始装饰吧！现在请小朋友们有秩序的走到圣诞树跟前，每人拿一个自己喜欢的礼物挂在圣诞树上，注意要把同样的礼物挂在一起哦。效果如图所示：

装有礼物的长筒袜

铃铛 铃铛

巧克力 巧克力 巧克力

玩具汽车 玩具汽车 玩具汽车 玩具汽车

糖果 糖果 糖果 糖果 糖果

蝴蝶结 蝴蝶结 蝴蝶结 蝴蝶结 蝴蝶结 蝴蝶结

[此环节教师要准备相应数量的实物或图片，在幼儿挂礼物的同时“圣诞老人”要引导其将同样的礼物挂在一起，方便幼儿数数、感知数量。此环节还给幼儿渗透了一个知识即按物体特征分类。]

圣诞老人：圣诞树装饰完了，那我们来一起数一下圣诞树上一共有几种不同的礼物吧？

[幼儿齐数：1、2…6，一共有6种不同的礼物]

圣诞老人：我们现在再来数每种礼物各有几个？

[先请幼儿自己观察，然后请部分幼儿回答问题，最后小朋友齐数验证结果，如6个糖果、5包糖果…意图：感知6以内的数量]

2帮忙给小动物送礼物

将6种不同数量的动物图片分别挂在黑板上，如图所示：

小猴 小猴 小猴 小猴 小猴 小猴

小狗 小狗 小狗 小狗 小狗

小兔 小兔 小兔 小兔

小猫 小猫 小猫

熊猫 熊猫

小猪

[此环节教师需准备如图所示的动物图片，意图：从视觉上整体感知物体数量]

（1）帮忙数小动物的种类

圣诞老人：现在我想去给小动物们送礼物，你们愿意跟我一起去吗？那先帮我数数小动物的种类吧？

[幼儿齐数，共6种小动物]

（2）再数每种动物分别有几只

[先请幼儿自己观察，然后请部分幼儿回答问题，最后小朋友齐数验证结果，如6只小猴、5条小狗…意图：感知6以内的数量]

（3）给小动物送礼物

圣诞老人：现在我请小朋友们给小动物们送礼物，记住每个小动物只能送一个礼物

[“圣诞老人”示范，幼儿操作，不同数量的小动物对应不同数量的礼物，小朋友拿上礼物卡片贴在动物图片上即可。

意图：建立初步的等量关系]效果如图所示：

小猴 小猴 小猴 小猴 小猴 小猴

香蕉 香蕉 香蕉 香蕉 香蕉 香蕉

小狗 小狗 小狗 小狗 小狗

骨头 骨头 骨头 骨头 骨头

小兔 小兔 小兔 小兔

萝卜 萝卜 萝卜 萝卜

小猫 小猫 小猫

小鱼 小鱼 小鱼

熊猫 熊猫

竹子 竹子

小猪

白菜

[此环节，教师应做总结：如六只小猴送六根香蕉，五只小狗送五根骨头……意图：初步建立等量关系]

3答谢小朋友

圣诞老人：今天，很感谢小朋友们帮我装饰圣诞树、给小动物送礼物，现在我要奖励小朋友了。但是我有个要求，你们必须回答出黑板上任意一张图片上有几个水果，才能把小手伸进礼物盒取相应数量的礼物

[意图:再次感知6以内的数量，初步建立等量关系]

（三）结束部分：“圣诞舞会”

圣诞老人：今天你们玩的开心吗？下面我们一起来参加快乐的圣诞舞会吧，不过我还有个小小的要求：小朋友可以一个人跳舞，也可以找到自己的好朋友一起跳，但是你们的小组不能超过六个人。

[引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。]

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