中班科学：企鹅_中班科学教案

中班科学：企鹅

教学目标：

1. 观察图片认识企鹅的外形特征，观看录像了解企鹅的生活习性，学习用语言描述企鹅的特征。

2. 通过观察猜测和推断以及观看录像，获取有关企鹅外形特征及和生活习性等信息，拓展相关经验。

3. 愿意在集体中表达自己的猜想和认识，与同伴分享自己的想法。

教学准备：课件电脑连接投影音箱

教学过程：

1、出示企鹅局部图片，引导幼儿观察、猜测并说出理由，初步了解企鹅的外形特征。

（1）出示“脚”的图，引导幼儿说出特征并自由猜测。

教师：这是什么？什么样的？有几只？（幼儿自由观察、描述其特征。）

教师：这样两只灰色的、有尖尖脚趾的脚爪，可能是谁的呢？（幼儿自由猜测并尝试说出理由。）

教师：再给你们看一张图片，也许你们能猜出。（激起幼儿不断学习的兴趣。）

（2）在“脚”的图基础上，递增出示“肚皮”的图，引导幼儿自由猜测：

教师：这又是什么？什么样的？可能是什么部位？（幼儿自由观察。描述特征。）

教师：有两只灰色脚爪和白白的肚皮的动物，可能是谁呢？（幼儿综合推断。）

教师：还有什么部位我们没有看到？（引起幼儿继续猜测的欲望。）

（3）在“脚、肚皮”图的基础上，递增出示“头”的图，引导幼儿自由猜测：

教师：这又是什么部位？它是什么样的？可能是谁的头呢？（幼儿自由观察、描述特征。）

教师：有这样的头、尖尖嘴、白白肚皮、两只灰色的、脚趾尖尖的脚爪的动物，可能是谁呢？（（幼儿综合推断。）

教师：还有什么部位没有看到？（引起幼儿继续猜测的欲望。）

（4）递增出示“有翅膀”的肚皮画面，引导幼儿综合来推断。

教师：这样的头上有尖尖的长嘴巴、身体上有翅膀、两只脚的动物到底是谁呢？

（5）出示企鹅的正面、侧面和背面的图片，引导幼儿运用有序观察的方法，描述其外形特征。

教师：企鹅到底长得什么样？教师带领幼儿一起有序地描述企鹅的外形。（自上而下，先整体后细部）

2、欣赏视频片段，了解企鹅的生活习性，拓展相关经验。

（1）引导幼儿调动已有关于企鹅的经验，自自由讲述。

教师：你们认识企鹅吗？在哪里见过企鹅？你们还知道哪些关于企鹅的事情？

提出观察要求：仔细看认真听、看谁发现的多。

（2）欣赏视频1，了解企鹅生活习性。

教师：企鹅住哪里？吃什么？它是怎么走路的？我们来看一段视频，边看边仔细听。

欣赏后，引导幼儿自由讲述，进一步帮助幼儿了解企鹅的生活习性。

教师：视频里，你看到了什么？听到了什么？（重点强调企鹅住哪里？吃什么？）

教师：企鹅还喜欢做什么事情？让我们再来看一看录象吧。

教师：企鹅是怎么走路的？除了直立走，还怎么走路的？（个别模仿企鹅走路的样子。）

教师：企鹅还会玩什么？（引导幼儿用动作表现企鹅滑雪的样子。）

（3）欣赏视频2，拓展企鹅宝宝的相关经验。边看边插问。

教师：你知道小企鹅从哪里来？它一出生是什么样的？（引导幼儿尝试回答。）

欣赏企鹅宝宝出生长大的视频，边看边提问引导幼儿关注视频内容。

教师：企鹅宝宝的蛋有什么变化？

教师：什么叫独立生活？（不依靠爸爸妈妈，自己找吃的、自己学本领）我们要学习企鹅宝宝，跌倒了也很勇敢地继续练习。

3、幼儿模仿“企鹅走路”的样子出教室。

中班科学：企鹅