及进程三、活动过程：
（一）、引题，交代任务.
1、教师引导：今天请一名孩子当模特，请大家仔细观察这位小模特小腿上的裤管和鞋子部分，然后进行作画，在作画之前，我们要先进行观察，什么是观察？
2、教师总结：对，观察就是很仔细的看，发现平时没有注意到的细节。
（二）观察了解裤子、鞋子的结构，纹路和外形特征
1.整体观察，建立初步的整体印象
教师引导：我们来观察一下小模特小模特的裤管和鞋子部分，你们看到的裤管和鞋子是什么样子的？
2、局部和细节的观察，了解裤子和鞋子的局部和细节特征
（1）从上到下的进行观察，提问引导：
小腿裤管是什么形状的？由什么线条组成？还有那些花纹？裤管上除了花纹还看到什么？（裤管上还有褶皱）褶皱上还有什么线条？
鞋子看起来是什么形状的？鞋子上有什么花纹？你还发现什么？
（2）转换不同角度进行观察，提出引导：
教师引导：我们换个位置看看小模特的裤管和鞋子，你有什么发现？看到的裤管和鞋子发生了变化，为什么？
教师总结：对了，同样的东西我们观察的角度不同，看到的形状和花纹也会不同。
（三）观察PPT，教师选择两个角度进行局部师范
1、教师从幼儿的位置上选个角度,与幼儿互动示范作画,引导提问:
现在老师也来画一画小模特小腿上的裤管.从你们这个角度看过来裤管是什么形状?裤子的边缘线是怎么样的?裤子上褶皱是什么线?裤子上的花纹是什么样子的?
2.选取另一个角度进行简单示范.
(四)幼儿写意作画
1、提出写意要求:你们要仔细观察.特别是观察别人没有发现的地方.然后用点、线、面仔细地描绘下来。
2、教师进行个别指导。给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。
（五）欣赏同伴作品
1、幼儿自我表述评价。
2、同伴互动欣赏评价。
3、教师肯定评价,特别是肯定有创意的作品. 活动反思
与意见这节课对于大班幼儿要求比较全面、能够让孩子们细致观察物体的形状、大小、结构、颜色。孩子们在克重能客观地、实事求是的去认识客观事物，对事物形象有了自己的“解读方式”。
而且每个孩子的观察兴趣和视角不同，任何一点，每个孩子观察的内容都不同。敏珍老师为了更好地让孩子们捕捉细节特征，采用图片观察的方法来进行，把裤子的不同角度、不同细节，拍摄成照片并制作成课件、再来给孩子观察。
对于大班孩子观察事物能力较强，教师在课堂讲解时让孩子看到小模特裤子的对称点不同模特就是小模特的裤子花纹太过简单，不够夸张，列如裤子的细节（裤兜、口袋）要突出，来增加裤子明显的特点。
写意绘画主要追求神似，在基础上添加想象，而随这节课的开展，说明大班孩子已经具备基本的写意能力，能抓住物像的主要和局部特征进行画画。
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