这是修改后的活动，在上次的反思之后再来开展这个活动，确实有所进步，幼儿能够很好的达到已经提高的目标。在活动中幼儿在比较时就能够很快的抓住纸“轻重”的特点，在游戏的猜测记录和实验记录这两次记录中，幼儿都表现的有条不紊，而且在动手后提问“你发现了什么？为什么？”时，幼儿因为在活动开始就抓住了纸“轻重”特点，所以都能用自己的语言来叙述出纸落地快慢的原因。当然在这里还要教师把握的好，例如，幼儿说“宣纸是晃晃悠悠的漂下来的，卡纸是直直的很快的掉下来的”，虽然幼儿没有说出“轻重”的特性，但已经表达出来了，只要教师抓住来归纳一下。这样的结论就是幼儿自己总结出来的，比老师直接传授的要印象深刻的多。

当然这节活动也有不组之处。首先，操作前的猜测环节，由于想把规则也一并介绍了，语言不明，导致幼儿以为要动手做了，所以都有点坐不住了。在这应该强调幼儿来“猜一猜”，等到幼儿要操作时再具体介绍规则，这样在示范时幼儿就会更加集中注意力了。其次，就是在延伸部分，只叫幼儿下课去试一试显得很仓促，同时也引不起幼儿的兴趣。如果先让幼儿说一说自己的想法，然后在让幼儿带着自己的想法课后再去试试，就达到了延伸的目的，也激发了幼儿继续探索的兴趣。

这些不足，在今后的活动中还要继续探索研究改进的方法。

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