中班诗歌朗诵：叶子
【活动目标】
　　1、幼儿能够认真观察和理解图片。
　　2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。
　　3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。
　　【活动准备】
　　1、四片春夏秋冬有特色的叶子。
　　2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。
　　3、钢琴。
　　【活动导入】
　　师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片

叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？
　　【活动过程】
　　一、出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容
　　1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。
　　（1）老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。
　　（2）老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）
　　（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导

幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们

知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了

日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记

。
　　2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。
　　（1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。
　　（2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！
　　（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛

呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是

什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。
　　3、出示秋天的叶子和卡片。
　　（1）老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的

叶子是秋天的叶子。
　　（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法）
　　（3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜

欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。
　　4、冬天的叶子和麦苗图片。
　　（1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。
　　（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的

叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。
　　5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边

指着叶子和图片一边诵读诗歌。
　　春天的叶子像日记，
　　毛毛虫用嘴巴写日记。
　　夏天的叶子像歌谱，
　　蝉儿唱了一下午。
　　秋天的叶子像卡片，
　　风哥哥送给云姐姐。
　　冬天的叶子像棉被，
　　麦苗在棉被里轻轻睡。
　　6、老师拿出一片叶子和对应的图片，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小

朋友。
　　7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。
　　二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》
　　1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读“春天的叶

子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍（一

起轻轻地读这一句）。
　　2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读“秋天的叶子像卡

片，风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。
　　3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读“冬天的叶子像棉被，

麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。
　　三、活动结束
　　幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。
　　活动总结：
　　在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提

高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住

，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

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