大班语言《嵩山是宝蓝》
活动目标:
1、在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌中嵩山所展现的四季景观特征,增进热爱家乡的情感;
2、在幼儿理解感知诗歌“山”的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表达个人经验和想象内容。
活动准备:
诗歌配图一张。
活动过程:
一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。
1、教师有表情地朗诵诗歌:
师:小朋友,在我们登封有一座世界闻名的山,你们知道是什么山吗?有谁去过嵩山?你看到的嵩山是
什么样子的?
2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中优美的语句,感受春夏秋冬嵩山的主要特征及色彩的变化。
师:你刚才听到了什么样的嵩山呢?
3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。
二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。
1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。
2、讨论:
为什么说春天的嵩山是花篮?夏天的嵩山是金篮?秋天的嵩山是果篮?冬天是嵩山是银蓝?我们家乡的
嵩山是宝蓝呢?
通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花盛开的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;
冬天是漫天白雪铺满山林。
三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;
秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银蓝。
引导幼儿仿编诗歌,按照《山》的诗歌结构进行仿编。
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