中班数学活动：图形与空间

　　一、本课核心经验：图形与空间——图形

　　二、活动目标：

　　1。愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。

　　2。尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

　　3。通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

　　三、活动准备：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

　　四、活动过程：

　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。

　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。

　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。

　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。

　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？

　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。

　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。

　　1。出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。

　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）

　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？”

　　2。出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：

　　——“这是什么呀？是用哪几种图形拼出来的呢？”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”

　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。

　　——“这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”

　　——幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”

　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）

　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）

　　5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？”

　　（幼儿观察并集体回答。）

　　——“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法）

　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”

　　——幼儿拼图，教师巡回指导。

　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。

　　三）幼儿分组操作、练习

　　A组：幼儿独立操作组

　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

　　B组：幼儿合作操作组

　　两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。

　　四）PPT展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。

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